语文版初中语文七下《10地毯下的尘土》word教案(4)_第1页
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文档简介

1、10. 地毯下的尘土教案学 目 ：1 分析人物形象，学 运用正面描写与 面描写相 合的写法，2 、培养自己 合 文内容和生活 分析 的 。3 、通 朗 、 ，意 到每个人都 真真地 待自己的工作， 是人的美德。4 通 片断 ， 展想像力。重、 点：1 学会全面地分析、刻画人物形象。2 培养自己分析 的能力和 言表达能力。教学 程一、 入（ 一学生 行 价， 他身上所具有的美德） ：你最欣 你的同学、朋友身上的什么品 ？（生回答）每个同学身上都 耀着美的光芒，今天 我 要 的一位朋友米妮，也是美德的化身，今天，我 将随着米妮到童 世界去参加 美德的聚会，在 里，你不会感到孤独，得到的只有快 。（

2、板 ）二、 1 挑写生字 （听意思写 ）2 （出示幻灯片）“开一个好 于做任何事情都是最重要的，尤其是那些尚 于年 和稚嫩 段的事物， 因 正是个性形成的 候， 此 留下的印象也最深刻因此，年 人成 首次听到的故事 是美德的典范 ， 我 的年 人才能在健康的土地上成 ，沐浴着阳光雨露，接受美好的事物。”美国作家莫德林 的美德 就是 的一本好 ，其中有寓言、神 、小 歌，每一篇都在展 人 最基本的美德。 篇文章就出自 里。三、初 文， 整体感知1. 学生自由朗 文，提出 ：米妮是个怎 的孩子，从 文内容中找出 价依据用上 的句式：米妮是个的孩子， 文第段 写道：“”2. 陌上桑一文 了 突出 敷

3、的美貌，运用了 面描写， 同学 回 。本文在描写米妮 个形象 ，也运用了 面描写， 同学 找出来， 正 面相 合写法的好 。四、听 文， 体会可以 以下 1 文 目与童 前半部分并没有太多 系， 着 个 目，看表达效果是否会受到影响。2 文是通 米妮的哪些心理活 表 她的 的。1五、说说自己，培养情趣师：以米妮为镜子，照照自己，谈谈自己身上有什么弱点。说话题目：我和米妮比一比米妮，我想对你说( 鼓励学生勇于解剖自己，认识自己的不足，力争不断完善自己！)六、小结正侧面相结合的写法对于突出人物的形象和思想性格是很有好处的，在今后的写作中同学们要有意识地学习和使用这种方法。这个童话故事的重点是写米妮打扫地毯下的尘土的情节，在这里， 作者不是叙写行动而是描写心理来表现人物。作者采用了形象化的描写来写米妮的心理活动。 特别是“地毯下的尘土! 地毯下的尘土 ! ”运用反复的修辞手法，而且句尾用惊叹号， 表明米妮的内心进行着激烈的思想斗争。与星星的爻寸话也写得十分生动感人。这是作者精心的设计，暗示了一个人要认真对待自己工作的每一个细节，才会得到生活中的宝藏。七、作业片断练习，任选

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