语文版语文八年级下册第19课《邹忌讽齐王纳谏》word教案

1、19 邹忌讽齐王纳谏【导学目标】1 . 认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。2. 了解战国策这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。3. 理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。4. 提高借助语境推断文言实词意义的能力。【课时计划】2 课时第一课时完成步骤一、二, 第二课时完成步骤三、四、五。情景导入生成问题唐太宗说： “以铜为镜 , 可以正衣冠；以古为镜, 可以知兴替；以人为镜, 可以明得失。 ”历代君主要成就一番霸业 , 身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效, 一要看做君王的是否贤明, 二要看谏者是否注意了进谏的艺术, 使“良药 ”既 “爽于口 ”,

2、 又“ 利于病 ”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天, 我们就欣赏选自战国策的历史散文邹忌讽齐王纳谏。自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.读准字音 ,认准字形。昳 (y )丽朝 (zh o)服衣冠 (gun)窥 (ku )镜期 ( j )年朝 (ch o)于齐间 (jin)进2 .理解词语在文中的意思。(1)邹忌讽 齐王纳谏 (讽：用委婉的语言劝告。谏：臣对君、下级对上级直言规劝, 使之改正错误。 )(2)能谤讥 于市朝 (谤 , 指责别人的过失 , 没有贬义；讥 , 谏。注意区别：诽, 背地里议论、嘀咕 )(3)能面刺 寡人

3、之过 者 (指责 )(4)上书 谏寡人者 (信函 , 亦泛指文书、文件。这里指奏章 )(5)期年之后 (期, 一周年叫期年；一整月叫期月 )3 .词类活用(1) 朝服 衣冠 (朝 , 名词作状语；服 , 名词作动词 )(2)吾妻之美 我者 ,私我也 (美 , 形容词意动用法)(3)能面 刺寡人之过者(面, 名词作状语 )(4)闻寡人之耳者 (闻 , 动词使动用法 )4 .一词多义。第 1 页共 4 页5 .古今异义。(1)今齐地方 千里 (古义：土地方圆。今义：处所)(2)宫妇左右 莫不私王。 (古义：国君旁边的近臣；今义：表大概。)(3)明日 ,徐公来。 (古义 , 第二天。今义, 今天的下

4、一天。)6 .句式。(1)城北徐公 ,齐国之美丽者也(判断句 )(2)忌不自信 (宾语前置 )(3)旦日 ,客从外来 ,与坐谈 (省略句 )(4)我孰与城北徐公美(介词结构后置句)(5)此所谓战胜于朝廷(判断句 , 兼介词结构后置)(6)王之蔽甚矣 (被动句 )7 .了解战国策和邹忌。战国策 由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动,所以传到西汉末时,由刘向整理校正后定名为战 国策。是先秦历史散文中的一枝奇葩,它对后世史学和文学的影响极为深远邹忌 ,齐国的谋臣 ,历事桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称。步骤二整体感知走进文本1.听录音范读课文,学生边听边在生字、多音字、通假字下作记

5、号。2.学生自读课文,结合注释 ,疏通文句。如有疑难问题,同桌之间讨论解决。教师巡视,答疑解惑。3.熟读课文 ,理清结构层次。【交流点拨】 第一段： 进谏的依据。 邹忌与徐公比美,发觉受蒙蔽 ,从中体味出国君不易听到直言的道理,并决定“入朝见威王”。第二段：进谏的内容。邹忌以自己受蒙蔽之事讽喻齐王,用自己的切身体会,以事设喻 ,启发诱导齐威王省悟到纳谏的必要性。第三段：纳谏的举措。齐威王接受邹忌的劝告,立即颁布政令,悬赏求谏。第四段：纳谏的结果。齐威王纳谏除蔽,政治清明 ,使齐国国势强盛,威震诸侯。合作探究生成能力步骤三精读课文深入了解1 .学习第一自然段(1)提问：邹忌讽齐王的起因是什么？【

6、交流点拨】与徐公比美。(2)提问：由于感情的不同及身份地位 的差异 ,其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。【交流点拨】其妻曰：“君美甚,徐公何能及君也？”感情色彩是由衷的赞美,口气是毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是讨好 ,口 气有点勉强。客曰：“徐公不若君之美也。”感情色彩是礼貌、尊重 ,口气有点客气。 ( 可让三位同学分角色表演 )(3)面对妻、妾、客的程度不同,或真或假的赞美,邹忌的态度如何？第 2 页共 4 页【交流点拨】面对赞美 ,邹忌并未得意忘形。“明日 ,徐公来 ,孰视之 ,自以为不如；窥镜而自视 ,又弗如远甚。暮寝而思之 ,

7、曰：吾妻之美我者 ,私我也；妾之美我者 ,畏我也；客之美我者 ,欲有求于我也。”可见邹忌很有自知之明。(4)教师小结： 至此他豁然顿悟 ,认识到凡是对自己有偏私、 有畏惧、 有所求的人 ,在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。2. 学习第二自然段(1)提问：在本段中,邹忌是如何讽谏齐王的？【交流点拨】邹忌入朝后,并未单刀直入向威王进谏,而是以“闺房小事”谈自己的体会,然后以类比的方式委婉进谏。(2)邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙蔽的？【交流点拨】“宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王。”3 .学习第三自然段思考：讽谏的结果如何？【交流

8、点拨】 齐威王接受了谏言 ,发布政令 ,广开言路 ,悬赏纳谏。始而“门庭若市” ,继而“时时而间进” ,最后“无可进者”,终于“战胜于朝廷”。步骤四品味语言探究写法1 .鉴赏写作技巧之妙【交流点拨】 一为精彩的对话 ,一为精巧的结构。邹忌讽齐王纳谏 一文被人称赞的应为结构上的“三叠法”了：三问、三答 (与徐公比美 )；三比 (由己 推王 )；三赏 (齐王纳谏 )；三变 (结果 ) 。2 .品味邹忌劝谏技巧之高【交流点拨】(1)为对方打算 不暴露游说目的。(2)用婉言相劝 忠言顺耳利于听。(3)巧施攻心术 先对方之忧而忧3 .讨论交流：邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示？【交流点拨】在

9、现代信息社会中,口语交际的频率很高,了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴 赏邹忌的劝谏技巧,对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰到好处 既不刺激对方 ,又不失自己尊严,是邹忌给我们的启示,也是人际交往的基本原则。4.师提问：邹忌劝谏成功,仅仅因为有较高的劝说技巧吗？战国策中庞恭的“三人成虎”的进谏、百里奚的“唇亡齿寒”的进谏,可以说与邹忌的方法不相上下。为什么失败了呢？【交流点拨】 唐代魏征没有讽谏艺术,每每获得成功。 看来劝谏能否成功。 其决定因素在于谏的对象王。由于君与臣之间的绝对不平衡,导致君主成为在这一过程中的绝对

10、权威。而臣下如履薄冰,稍有差错 ,轻 者丢官失命 ,重者株连九族。邹忌取得成功的关键在于齐威王的英明,齐威王才是最大的赢家,他赢得了名声,也赢得了国家强盛。当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸1.总结课文,结构精巧 ,邹忌的睿智 ,齐威王的英明等等,给我们留下了深刻的印象。特邹忌讽齐王纳谏对话精彩别是邹忌的讽谏艺术 ,对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中,正确评价自己 ,积极接受他人建议 ,善于向他人推销自己。2.拓展延伸学完课文之后,有什么看法 ,请写一段评论性的文字。【交流点拨】历史上进谏难,纳谏尤难的反面事例：商朝的大臣比干,他力谏商纣王不要虐待人民,被纣王剖心而死；春秋时吴国的大臣伍子胥 ,他劝吴王夫差杀死越王