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文档简介
1、谈如何激活学生语文阅读思维单位:辉县市第四高级中学姓名:李翀昊时间 :2009 年 8 月1内容摘要:语文课是激发学生思维的良好载体。 语文教学的最终目的不仅仅是传授已有的东西, 而且要把人的创造力诱导出来, 将生命感、价值感“唤醒”。 因此,语文学习不再仅仅强调知识的积累,更重要的是在学习的过程中激发思维, 养成可持续的学习能力。 而激活思维则是实现这一目标的前提。 它需要阅读主体充分发挥能动性, 积极进行智慧性地创造。因此,在阅读教学中,教师要善于刺激反应,创造时机,唤醒、激活学生的思维,让学生自己去思考,去同作者进行思维碰撞和心灵交流。关键词:阅读思维激活思维一、巧用联想、想象激活思维联
2、想是思维大厦的基础, 而想象是在联想基础上的升华。爱因斯坦认为,联想和想像在本质上是一种创造力。阅读中,教师借助联想和想像,调动学生的生活积累, 联想出或再造出与语音符号相应的栩栩如生的形象,生动地再现、灵活地填补、大胆地延伸文本的内容,获得对文章的切实理解和真实体味。刘勰在文心雕龙中说,要“形在江海之上,心存魏阙之下” ,意思就是说读者不要受眼前的现实所限制,要跨越时空,让想象的翅膀随意飞翔。例如朱自清的散文匆匆,通过想象,抽象的不可触摸的时间形象,很自然地就会在读者与作者之间产生共鸣。教学荷塘月色时,就可以要求学生对众多精彩的比喻进行联想和想像,并加以描述。例如,由“叶子出水很高,像亭亭的
3、舞女的裙”,学生可能就会联想到月光般朦胧柔和的灯光,山泉般叮咚跳跃的音乐,舞池中轻轻旋转的女郎,以及女郎雪白修长的双腿,飞扬舒展的翠绿的裙子,甚至荷花般娇嫩红润的面庞。这样,既丰富了比喻的内涵,又有助于深入领会其精妙之处。二、利用多媒体激活激活思维现代化的教学设备为语文教学的形象、 直观、生动化提供了实现的物质保证。用人间四月天的乐曲伴读再别康桥;展示湘江秋景,吟诵沁园春雪;播放科教片,分析中国石拱桥独特的造型结构;观看同名电影祝福,加深对祥林嫂悲剧性格的理解等等,都是简单而又能开启智慧仓库的有效手段。运用现代化教学媒体, 给学生以直接的形象的刺激, 能够点燃他们思想的柴火,使之燃烧起来,燃旺
4、起来,形成探究的燎原之势。三、通过诵读激活思维朗读是一种传统的语文教学方式。在实施新课程的今天,仍是不可或缺的重要阅读教学活动。在课堂上,我们总是引导学生通过反复的朗读来体验作者的情感,领悟语言的内涵,然而要想使学生真正把书读好,读出语言的滋味,读出语言的神韵,就要引领学生入境入情地逐渐深入地读书。诵读激活,是指运用富有感情色彩的有声语言转化课文的文字语言, 从而对文章进行理解、品味和记忆的教学方法。正确的诵读有助于领会课文内容,体味文中的感情。比如,汪曾祺的胡同文化 中有一句:“虾米皮熬白菜, 嘿!”结合全文,反复揣摩,便知作者意在用“嘿!”凸现北京人易于满足2和满足后自我陶醉的心理, 因此
5、应该读出一种由然而生的幸福, 一种通体顺畅的舒坦。而荷塘月色运用叠音词,意在深化物态情貌的形象感,表达作者对荷塘四周景色的喜爱之情, 给人以一种音韵和谐的美感。诵读时,语调宜悠长、舒缓,读出淡淡的喜悦,读出朦胧的诗意,读出协调的韵律,并在头脑中再现语句描写的物象。 如“ 郁郁”“远远近近”“高高低低”的绿树,“隐隐约约”的远山,“曲曲折折”的荷塘,“亭亭玉立”的荷花,“缕缕”的清香,“脉脉”的流水,“薄薄”的清雾等等。诵读时,“以意逆志”,“激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉”,通过重音、停顿、语调和节奏处理等听觉艺术,能把课文的优美意境,缜密思路,象征意义,传神描绘和观点主张酣畅地表现出来。
6、四、通过比较激活思维爱因斯坦说: “知识不能单从经验中得出,而只能从理智的发展观察到的事实两者的比较中得出。”进行比较阅读,能激发探索的兴趣,开拓思维的空间,启发思辨的新思路,从而获得独特的认识。教学中,可用于激活思维的比较点是很多的 ,如选材、结构、章法 、技法、用语等写作技巧以及写作风格的比较等等。品读毛主席的沁园春长沙,便可运用比较法,领悟诗人融合意象的炼字技巧:用“击”而不用“飞”,是因为“击”能表现雄鹰在辽阔高空上下搏击, 箭也似地矫健飞行的形象, 见气势,见力度;用“翔”而不用“游”,是因为“翔”能描绘出游鱼在“碧透”的江水里自由自在,轻快游动的形象;而“击”“翔”二字又相对成文,自然而然归于“万类霜天竞自由”。王昌龄的芙蓉楼送辛渐,可与高适的别董大相比较,以领会两首诗的主旨和情调。两诗虽然均为送别诗,都是七绝,都是先景后情,由景而情,但两诗切入、运笔和落点不同:王诗不写依依不舍,没有细语叮咛,不言日后相思,而写秋雨连江,楚山孤寂,突出“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”,诗的情调悲哀怅惘,借送别以明心志;而高诗写景“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”,荒寒黯淡,重在以景衬“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”之情,无哀怨之语,情绪激昂,胸襟开阔,借送别以劝友。 通过这样的精细研读,能得到比较的实效, 使思维迅速扩展
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