《亚洲》教案

1、亚洲教案一、内容标准运用地图和其他资料，归纳亚洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。二、教学目标：让学生掌握亚洲地形、气候、河流的特点，并学会利用地图等资料分析大洲自然环境特征及其相互关系的方法。三、教学内容分析： 本节内容主要使学生从自然环境的角度去认识亚洲的地形、气候和水系。由于学生已经学习了相关的基础知识，具备相应的知识背景，因此，教学中要充分调动学生的主动性，让学生通过观察、分析、探究、讨论等方法来体验解决问题的过程。教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。同时注意培养学生形成系统的知识结构框架，使学生明确如何通过对地图和相关资料的分析，归纳出亚洲自然环境的特征，并能举一反三，学

2、会认识一个大洲自然环境的方法。四、教学活动过程： 教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课亚洲的自然环境1、播放歌曲亚洲雄风 2、展示图片 感知亚洲的世界之最 3、提出问题：从刚才对亚洲自然环境的整体感知中，你能归纳出认识大洲的自然环境，除位置、范围外，还要从哪些方面入手吗?1、学生感受2、学生归纳创设情境，激发学生兴趣，了解学习方法。新 授 亚洲的地形 1、在屏幕上展示亚洲地形图，引导学生分组沿80E和30N，开始亚洲之旅， 认识亚洲的主要地形区。2、引导学生从地形类型和分布上归纳亚洲的地形特征。3引导学生画出亚洲大陆沿30N地形剖面图示意图，并计算最大高差。4、提出问题：根据画图和

3、计算，你能说说亚洲的地势特征吗？5、让学生通过以上的学习过程合作探究，归纳认识大洲地形的方法。1、学生读图，记录经过的地形区。2、学生归纳3、学生绘图，互相交流，评价自己和别人的作品并计算。4、学生思考，回答。5、分组活动1、让学生通过切身感受，了解亚洲地形的多样性。2、锻炼学生的绘图能力，并可以让学生更直观的看到亚洲的地势起伏特征。3、培养学生的分析归纳能力，让学生养成合作探究的学习习惯，形成交流共享的学习理念亚洲的河流1、提问：根据亚洲的地形地势特征，你能推断出亚洲河流的流向吗？2、多媒体出示亚洲主要河流，让学生从图中查找它们的位置、流向和注入海洋，验证自己的想法。3、 引导学生认识内流河

4、，得出亚洲内流区面积广的特征。4、大屏幕出示亚洲河流长度在世界的排名资料，提出问题：从这份资料中你看出了亚洲河流的什么特征？5、小结过渡：引用歌词“我们亚洲山是高昂的头，我们亚洲河像热血流，亚洲风四起，亚洲雄风满天吼”让学生分析其中包含的地理特征。1、学生说自己的想法2、查找河流3、学生读图认知。4、学生阅读资料，归纳特征。5、学生分析1、从推测到验证，培养学生动手动脑的能力，和大胆推论与认真实践的精神，更有助于学生掌握亚洲河流的特征，及其与地形地势之间的关系。2培养学生从资料中提取有用的地理信息的能力。3、调整课堂气氛，加深学生对亚洲地形与河流特征的印象。亚洲的气候1、引用描写冬季风和夏季风

5、的诗句并结合生活实际，出示气候类型分布图，引导学生认识亚洲季风气候显著的特点。2、设计由本区南下、北上的路线，出示亚洲东西景观差异图和气候类型图，引导学生归纳亚洲气候复杂和大陆性气候分布广的特点。3、过渡：现在我们已经认识了亚洲的地形、河流和气候的特征，它们之间又有怎样的相互联系呢？ 1、学生读图归纳。2、学生完成活动，从气温和降水的差异以及气候类型的分布上归纳气候特点。提高学生的读图能力，引导学生关注身边的地理知识，培养学生运用地理知识解释生活现象的能力。亚洲地形、河流、气候之间的关系 大屏幕出示地图和其他资料 学生根据资料合作探究，分析三者之间的相互关系培养学生分析地理事物内在联系的能力。课堂检测多媒体出示活动题。学生完成活动完成对所学知识的巩固和迁移应用。课堂小结今天这节课，同学们不仅归纳出了亚洲的自然环境特征，还掌握了学习大洲自然环境的方法，相信大家一