《钱塘湖春行》优质课教案

1、.钱塘湖春行学习目标：1、有感情地朗读、背诵诗歌；2、品味诗歌形象的语言；3、体会诗歌表达的情感。教学过程：一、 导入新课：（2 分钟）师：同学们好！俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。 杭州西湖是公认的天下名胜。那西湖风光究竟有多美，大家想不想知道啊？那就先让我们一起欣赏几幅西湖风光图片 , 亲眼感受一下吧！( 配乐，投影风光图片 )师：看完之后，你有什么感觉呀？二、检查预习及课下积累（5 分钟）师：西湖风光的确令人陶醉 , 大家肯定都想去游览一番吧？好！今天 , 就让我们追随唐朝大诗人白居易的足迹 , 去做一次超越时空的西湖之旅吧！1、简介作者： 首先让我们来认识一下今天带领着我们游览西湖的这

2、位导游。谁能给大家简单介绍一下呢？（指一生说）（幻灯片出示） 白居易，字乐天，号香山居士，与李白、杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，代表作品有： 长恨歌、琵琶行等。长庆三、四年间，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引着诗人。在任期间，他写下了很多有关西湖湖光山色的诗歌。请注意：钱塘湖是杭州西湖的别名。2、 课下积累师：钱塘湖春行 是白居易在杭州做刺史时所作。 在我们中国历史上啊， 在此地做刺史的可以说不乏名人，不过，最有名的应当就是白居易和宋代的一位大文豪？是谁呢？他就是苏东坡。无独有偶，苏轼也曾写过描绘西湖的传世佳作。有谁知道？“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ”宋苏轼

3、饮湖上初晴后雨 师：是美丽的西湖赋予了他们灵感，更是他们为西湖增添了永恒的诗意啊。让我们永远的记住他们，也记住他们千古传颂的诗歌。师：你还能说出描绘西湖的诗句吗？“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”宋杨万里晓出净慈寺送林子方三、出示目标：（1 分钟）师：欣赏完这两首描绘西湖美景的诗歌，我们先来明确一下今天这节课我们的学习目标，大家请看大屏幕！目标导航：1、有感情的朗读、背诵诗歌；2、用心品味诗歌形象的语言；3、准确体会诗歌表达的情感。师：同学们有没有信心达到目标？我相信，只要同学们认真学习， 一定能达到目标！四、读一读领略诗之韵 （6 分钟）1、师：有了目标，就让

4、我们带着轻松愉快的心情向美丽的西湖进发，但旅途中我们也不能闲着，我们先来读一读这首诗歌吧！在朗读之前谁能告诉大家朗读诗歌有哪些要求啊？;.一、读准字音；二、读准节奏；三、读出感情。2、下面我们进入我们本节课的第一个环节：读一读领略诗之韵 。3、 学生自读诗歌。师：请同学们先自由朗读一遍诗歌。4、点名朗读，同学纠正，师适时板书读错的字。5、听录音：师：俗话说“三分诗七分读” 。读诗也是讲究技巧的，下面请同学们听录音，在听读的过程中，注意听准字音、划出节奏。师：现在我们来对照一下，看看我们画出的节奏是否正确，如果有差错，请迅速更正。（幻灯片）钱塘湖春行（唐）白居易孤山 /寺北 /贾亭西，水面 /初

5、平 /云脚低。几处 /早莺 /争暖树，谁家 /新燕 /啄春泥。乱花 /渐欲 /迷人眼，浅草 /才能 /没马蹄。最爱 /湖东 /行不足，绿杨 /阴里 /白沙堤。6、齐读诗歌一遍师： 现代作家梁晓声说 “读书是一种幸福” 。现在，就让我们一起来享受这种幸福吧！请同学们一起朗读这首诗，争取能够读出情感，读出韵味。五、 译一译通晓诗之意 （ 5 分钟）师：在同学们诵读声中 , 不知不觉我们到了西湖 , 西湖的美景展现在我们面前 , 现在如果请白居易先生做导游 , 他所吟诵的古诗啊 , 我们可能听不大懂，怎么办呢？下面就让我们进入第二个环节：译一译通晓诗之意（出示投影）请自由朗读诗歌，对照课文下注释，理

6、解诗句意思。如有疑难，可与小组内讨论，也可举手问老师。3 分钟后，比谁能正确讲解诗句意思。2、生自学；师巡视，将学生有疑难的共性问题板书在黑板上。3、指名学生译讲诗歌。师备案：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。繁多而五彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。4、全部讲完，学生齐读诗歌一遍。师：好！同学们对本首诗的内容理解得不错了！下面让我们再次朗读诗歌， 注意：边读边在头脑中展现诗句所表现的意境。六、

7、 品一品探寻诗之妙 （ 6 分钟）1、 师：从同学们，朗朗的读书声中，老师听出了你们的自信已经充分的建立起来了，下面我们进行第三个环节，老师希望大家再接再厉，出色地完成学习任务。（幻灯）品一品 探寻诗之妙请同学们自由朗读诗歌，思考：1、作者选取哪些景物来表现西湖的美？诗歌描绘的是西湖春天哪个阶段的景色？你是从文中哪里看出来的呢？说说你的理解。;.2、 人描 一幅怎 的画面？表达了 人怎 的情感?3 分 后， 同学 合 句回答，比 回答准确。2、学生自学， 巡 。 2 分 后 、交流。（分析 程： a. 多名学生回答，并从 中找出 句作 ；b.其他同学加以 充； c. 引 辨析）答案：1) 水、

8、云、 、燕、花、草；春水初 平堤岸、春云舒展 近湖面、 在有阳光照到的 上歌唱、 燕子啄泥 草忙着建造新巢、 春花 美 令人眼花 乱、 春草生机勃勃 没 蹄。早春学生 行 析， 适 点 、鼓励。在此环节中， 如遇到学生赏析 “几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 ”教师应引导学生重点赏析。“几处 ” .谁“家 ”，改 “处处 ”、“家家 ”好不好？为什么？ 文章写的是初春 “几处”和“谁家” 突出了初春事物都还很稀少。如果换成了“处处”和“家家” ，那就不是描绘的早春之景了 ：大 人白居易把早春的西湖描 得淋漓尽致，令人神往，是因 他极 究 言的 。2）白居易用妙笔 我 出了一幅水 云舒， 歌燕

9、舞，花乱草 的早春之景。那么 中表达出作者怎 的感情啊？通 描 西湖早春美好景色， 表达了 人 西湖的喜 之情。 从尾 可以看出。3、再 歌，要求 出喜 和 美之情 ： 我 再 歌，一定要 出 西湖春天的喜 和 美之情。（ 一 程，板 ）七、想一想感受 之美（8 分 ） ： 通 同学 才 歌的理解品 ，我 一定会感 到：在 中， 人像一位高超的 影 ，将 准最能代表西湖早春美景的事物， 制成一幅幅美妙的画面，一一展 在我 面前。同学 ，下面就 我 插上想象的翅膀， 向那早春的西湖。 同学 先看大屏幕，根据老 的提示，把自己从 中所欣 到的西湖美景用散文式的 言描 出来。 塘湖春行首 ：在一个阳

10、光明媚的春日，我 来到 塘湖畔，由孤山寺的北面 到 公亭的西 。雨后春水初 ，水面与堤岸 平，微波 漾；空中白云 ，同水面 成一片。 ： ： 尾 ：西湖的美景令人陶醉。而我最迷恋的却是湖 一 的景色。 里 柳成 ，白沙堤静静地躺在湖 ，那么安 ，那么自在，真 我流 忘返啊。生：在几 向阳的 枝上， 跳跳着早来的黄 ，婉 悠 地唱着春天的歌儿；湖岸 ，不知是 家新来的小燕子，呢呢喃喃地忙着 泥筑巢。放眼望去，五彩 的花儿 的开了，一 ，一簇簇， 曳在春 中，尽情地吐露芬芳，快要 人眼花 乱； 茸茸的春草 从土里 出来， 能遮住 蹄。 ：哦，同学 描 的春景太美妙了， 我 再次陶醉其中了。其 ，

11、人在 无 的春色中穿行，自己又何 没有融入其中，成 西湖早春中的一道亮 景呢！;.八、背一背积累经典诗作 （3 分钟）1、师：同学们，积累古诗词可以增加我们的文化底蕴，让我们再来积累一首！（出示投影）请自由朗诵诗歌，比谁在最短的时间内有感情地背诵。2、学生自背3、检查背诵。4、学生齐背。九、比一比体会诗之异同（ 5 分钟）师：春天是美丽的，古往今来，多少的文人墨客留下了太多绘春赞春的美文佳作。下面就是其中的一首。让我们一起大声读一遍！阅读韩愈的早春，试从所描绘的景物及所抒发的情感方面比较异同。韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。师：除此之外，你还积累了哪些写春的古诗词佳句。1、 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇春江晚景（宋）苏轼2、 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。江