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文档简介

1、.做有教育信仰的老师厦门大学素养提升专题培训反思暑假厦大培训，重温大学生活，再次回味了人生最美好时光。聆听大家教授的课，洗礼了我们的教学思想，开阔了视野，受益匪浅，给我印象最深的是余恺庶校长“做有教育信仰的教师”的讲座，讲座中的每个事例、每一段话、每一观点，我想都是做教师应该具备的或者追求的。听了余校长的讲座， 感触颇深，特别是其中的一句话 “做教师要有爱心”，多么朴素的语言，本真教育、教育信仰，都是建立在“对学生的爱” 的基础之上，听完报告的晚上和同事一起骑行在厦门环岛路上，谈论到余校长的讲座内容， 同事也非常认同余校长的这句话。关于教育信仰的形成，余校长展示了聚龙教师信仰 ：我是一名教师，

2、一名光荣的人民教师 这样的教育信仰凡是做老师的都应具备，教师的教育信仰是立志成为一名教师开始， 在心中种下种子，再到步入教师岗位， 慢慢形成，一步一个脚印直至从岗位上退下，是形成自己的教育信仰、践行教育信仰的过程。余校长朴素的教育理想就是一份坚定的教育信仰。 朱自清先生曾说过：“教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样；教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱；教育者须能牺牲自己，任劳任怨。”正因为余校长对教育有着宗教信徒般的热情与信仰， 所以，他才会弯下身来与学生交朋友， 乐此不疲，享受做教育工作者的快乐。;.在展示聚龙中学的教学方法时，充分体现这点，如育人先育德、培育学生修养素养、成

3、功教育、赏识教育、快乐学习等。在讲座中提到：“有教育理想的教师， 他们对教育不会悲观失望，他们对教育更多的就是寻求解决问题的方法， 而不是去恣意指责， 甚至对教育丧失耐心； 有教育理想的教师， 他们对所有学生不会弃之不管；有教育理想的教师，他们对自己也充满着信心和力量。”像余校长这样有教育理想的老师才可以做到： 不随波逐流， 不为世俗偏见所羁绊，在专业成长道路上， 积极主动自学教育教学理论，反思自己的教育教学工作，善于反思， 勤于写作，走出一条科研型老师的成才之路。讲座中的我的教育梦完整地描绘了教师成长程，其中的做事三环节：周密计划，扎实行动和及时总结，这不仅是教师也是任何人做人合事应有的素质。在讲座结束时， 余校长要求全体培训人员起立， 并由他带领朗读“聚龙教师能量朗读” ：从此刻起：我要多表扬、鼓励、赞美学生，面不是批评、指责学生，因为我知道只有鼓励和赞美才能带给学生自信和力量 ,批评、指责只是在发泄，只会伤害学生稚嫩的心灵，从此刻起 ;我要大家越读越响，越读越整齐，读完后都面带会心的微笑，足有五分钟的朗读是对在场人员涤荡心灵的

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