场面描写的方法

1、场面描写的方法1 、什么是 “场面 ”？场面是指作品中众多人物在一定时间和环境中的活动所构成的画面。它是情节发展过程的基本单位。随着人物性格和故事情节的不断发展，场面也不断地转换和变化。2 、什么是场面描写？场面描写就是对在一定的时间和地点、人物与人物之间发生各种关系的生活画面的描写。构成场面描写须有两个重要因素： 其一是必须有产生各种关系的人物， 单个人构不成场面； 其二是须在“一定的时间和环境中 ”，也就是说人物的活动只有在 “一定的时间和地点 ”里才能构成场面描写。场面描写要表现出一种特定的气氛， 单一的表达方式和写作手法是不够的， 要 ?综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映

2、衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。3 为什么要有场面的描写？在一般记叙文中需要安排一些大的或小的场面描写，这种场面描写能展示出较为广阔的生活画面；再现出真实可信的、 具有浓厚生活气息的特定场景。 场面描写有自然环境和社会背景及人物活动描绘，这种描绘不能只扎在个别点上而忽视全貌，也不可面面俱到，主次不分。4 、场面描写的方法：(1) 点面结合，以点为主。场面描写要勾画出整幅场景，这是“面 ”，也要描绘局部细节，这是“点”。具体说， “点”，一般是指场面的中心人物； “面”往往是围绕中心人物而活动的其他人物。点与面的关系是被衬托与衬托的关系，以 “点”为主，以 “面

3、”配合；有 “点 ”无 “面 ”，不成其为场，只能说是人物描写；有 “面”无“点”，往往失去中心， “面”又会散乱无章。点与面必须同时具备，相互作用，才能使场面描写重点突出，主次分明。如鲁提辖拳打镇关西中状元桥下，两边观看的街坊邻居和郑屠的伙计，没有人敢上前劝阻、 拦挡愤怒的鲁提辖，鲁达当众怒打郑屠的场面， 既有对鲁达个人的描写，也有围观者的众生相。.(2) 远近结合，以近为主。 “近”，是指主人公距离作者或读者较近； “远”，是指主人公周围较远距离的有关人物和景物，写 “近”，是为了强化中心，突出主角；写 “远”，是为了增强垫物，拓宽画面。用墨时，再以近写为主，因为它是重点；远写为次，稍加点

4、墨即可。例如叶圣陶的多收了三五斗共写了三个场面，即柜前粜米，街上购买和船上发泄，每个场面都具有远近描写的内容。如第一个粜米场面，人物柜前的活动是近写。这里， 有旧毡帽朋友的失望与哀求， 有米店老板的冷酷与奸诈，有米价贵贱的争议，有米质好坏的辩论，有斛子浅满的相持，有洋钱钞票的舌战，这些近写，共占去了 30 个段落，一千六百多字，写得十分详尽。但仅此易缺乏 “面 ”感，于是作者还有四个段落远写了有关内容。这样， 既有近距离的细致刻画， 又有远距离的简略点墨，而又以前者为主，远近配合，互为补充，有力地表现了旧社会农民何等不幸的命运。(3) 动静结合，以动为主。场面描写与景物描写不同，景物描写侧重于

5、客观自然环境的描写，以静态为主，而场面描写的重点则是众多人物的共同活动，以动态为主。可见，景物描一、导入新课我们现在写记叙文， 大多数是写自己熟悉的生活， 写你身边真实的事情。 一些同学感到很顺手，写得具体生动，内容充实；而另一些同学却觉得无话可说，写得干巴乏味，空洞无物，有时甚至绞尽脑汁也凑不足字数。 同样是写自己熟悉的题材， 为什么会有这样的不同呢？主要原因在于你是否认真观察生活。如果你是有心人，能认真观察事物，你的文章就写得具体生动，否则，你作文时当然会满脑子空空的，无从落笔。二、起步准备我们写的记事为主的记叙文其生动与否，关键取决于场面的描写。先看下面一段文字：一会儿，英语早读开始了。

6、英语课代表胡珂在前面领读。我偷偷瞥了张老师一眼， 只见张老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过去， 全班同学一下都回过头去， 口里虽然仍旧在读英语， 那只不过是做做样子罢了， 心可像绷紧了弦， 说不定什么时候就要断的！ 我们的注意力都集中在张老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦”一下子，又都转了回来。读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。张老师走到前面来，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿， 只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我一

7、样，心绪惊疑不定，互相望着，不知是怎样是好。教师讲解：这是一篇叫板报引起的风波的文章的片断。它具体描写了早读时同学们的惊疑不定和关注的心态及班主任的神情。 如果把上面的描写改成 “大家心里都很紧张， 密切注视张老师的一举一动”就显得无味了。一个好的场面描写，既要有全景鸟瞰，也要有局部特写，以面托点，以点衬面，面上不透的在点里淋漓尽致的加以表现。这样才能做到场面描写的重心突出，层次分明，给读者留下深刻的印象。红楼梦中描写“笑”的一个场面，同样能做到点和面的有机结构。众主人的笑是“点”，仆人的笑态则是面。请同学们说说你在欣赏这两个场面描写的片断时，悟出了关于场面描写的哪些方法或技巧？第一个场面：;

8、. 母 “ ”，刘姥姥便站起身来，高声 道： “老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬 ！” 完，却鼓着腮帮子，两眼直 ，一声不 。众人先 怔，后来一想，上上下下都一 哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都 出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“ ！”宝玉 到 母 里， 母笑的 着叫“心肝” 。王夫人笑的用手指着 姐儿，却 不出 来。薛姨 也掌不住，口里的茶 了探春一裙子。 探春的茶碗都合在迎春身上。 惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉 子”。地下无一个不弯腰屈背，也有 出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹 衣裳的。独有 姐 二人掌着， 只管 姥姥。（ 自 楼梦曹雪芹）第二个 面：清早，高二（10

9、）教室。“大老肥”笑嘻嘻地 “猴精” ，“昨晚中央台的公益广告你看了 ？” “看了，不就 刺那些孝子不孝的社会 象 ？”猴精 也没抬，就随口答上来了。 “不，我 ，棒极了！ 个礼拜天，我 一家也到姥姥家吃大 。”大老肥一 出，教室里 炸开了，好似 的爆米机揭了盖，如同 油 里撒了 。以大老肥 中心，一下子 了好多人。 “小 炮”直 来，“你即真缺德！”“缺什么德， 叫 髦， 在有哪个老人不孝敬子女，关心子 ？” “真有你的，孝子成了 构了； 叫孝子新解。 ”猴精用手指着大老肥鼻子，一 一 忍不住笑着。大老肥 怒 喜， 力 开的小眼又 成了一条 。 “ 是个知 ，梁 秋先生早就解 了。”“小博士

10、”在一旁提醒着猴精。 “ 克思主 告 我 ，存在的就是合理的。 ”一直保持沉默的“眼 ”突然冒出了一句。 “ 是眼 看得准， 在的老人最怕寂寞。你看，广告上，儿女不来 ，老人 菜都没有精神 了。 ”大老肥似乎找到了知己。 “小的下 了，没 了，不吃老的，吃什么呢？”不知是 在后排小声的 咕了一句。猴精循声 不着， 口气 ：“真是一千个 者，就是一千个哈姆雷特！ ”博士又 上了一句： “真 了广告人！ ”三、写作指 面描写 上就是事情 生 程中人物活 的画面描写， 它可以包括 境描写、 人物的外貌、 言、 作、心理活 、神 等各方面的 描写。要想写得好，首先要平 留心 察身 的一切事物， 累写作

11、素材；同 ， 察 要 心，尽量不要有 漏。一个好的 面描写必 做到以下点？1、要 造氛 ； 2、要点面 合以点 主。 “点”，一般是指 面的中心人物； “面”往往是 中心人物而活 的其他人物。点与面的关系是被 托与 托的关系，以“点” 主，以“面”配合；有“点”无“面”，不成其 ，只能 是人物描写；有“面”无“点” ，往往失去中心，“面”又会散乱无章。点与面必 同 具 ，相互作用，才能使 面描写重点突出，主次分明3、要 言形象； 4、要渗透感情； 5、要表达主 ；6、要凸 性格。 六条是 面描写的 高要求，同学 在写 面 ，能达到其中三条即可，不必六条全具 。四、当堂 1、 真 下面提供的四段

12、关于“ ”的 面描写，并作比 ，指出 劣，用三言两 作出 价。a、“笛”喇叭一声 吼， 有如注入了一 ，侯 室里的乘客一 而起，迅速地站到了最前排，几十双眼睛死 住 而来的六路 ，心中默默祈祷： “ 停在我面前吧！ ”祈祷 祈祷，身体却不由自主地随人流一起 。b、“吱”地一声， 打开了，早已等候多 的人 迫不及待地向 涌去。刹那 ，空或出 了 多多的手： 青筋暴露的老人的手； 嫩滑的少女的手； 厚有力的壮 的手 些手无不方向一致地伸向 ，企 抓着它。地上，解放鞋 在白球鞋上，黑皮鞋 在高跟鞋下，你 我，我踏你，一片叫喊， 成一 。c、“独眼 ”也 是久 “沙 ” ，一 当先。就在 打开的瞬 ，

13、只 他右手一把抓住 上的扶手，身子向上一 ， 人已 站在 踏板上， 左手猛力将 上欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推 下，他 于如愿以 地 了 。d、 来了， 没停 ，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往 内 。几个手脚敏;.捷的小伙子像猴一 左跳右 ， “ ”的一声 上去，霸住了 。一大堆人正拼命地 着，只 一只只白皙的手、古 色的手、粗糙的手、柔 的手，本能地向前伸，本能地 舞着，都希望抓住 。一位胖大嫂粗而短的右腿 踏上 ，左脚便不停地往外蹬， 她使出吃奶的 儿用力地扭 着肥胖的身躯， 一双臃 的大手拼命地抓住 扶手。任凭她怎么努力， 果那屁股 是被

14、 狠狠地 了一下，疼得她只叫“我的 呀！” 可真是一 不同 求的 斗呀！2、根据你平 的 察，把下面一段 改成具体描写的文段，100 字左右。（ 面做后交流）昨天 古文，我几次想拿 出来看，由于老 看得 ，都没有成功，最后一次 是被老 了，我 得很不好意思。 ( 重点是当 的 境及有关人物各种表 ) 五、布置作 你生活中 的一个 ( 面 ) 具体写下来，注意 面描写。300 字左右。(1) 考完 后 (2) 卷 ( 已批改分数的 ) 下来后 (3) 打架 (4) 交通事故 (5) 上 (6) 一 比 。范文欣 ：天灰蒙蒙的，又阴又冷。 安街两旁的人行道上 了男女老少。路那 ，人那 多，向 望不

15、 ，向西望不 尾。 人 臂上都 着黑 ， 胸前都佩着白花，眼睛都望着周 理的灵 将要开来的方向。一位 白 的老奶奶， 双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐 ， 焦急而又耐心地等待着。一 青年夫 ，丈夫抱着小女儿，妻子 着六七 的儿子，他 下了人行道，探着身子 望。一群泪痕 面的 巾，相互扶着肩， 着脚望着，望着（引自十里 街送 理 ）【 析】 段 面描写中， “天灰蒙蒙的，又阴又冷。 安街两旁的人行道上 了男女老少。路那 ，人那 多，向 望不 ，向西望不 尾。人 臂上都 着黑 ，胸前都佩着白花，眼睛都望着周 理的灵 将要开来的方向？”是 面的描写，是 的交待。而 老奶奶、青年夫 、 巾的描写， 是“点

16、”的突出。整个 面中，既有 境的描摩，又有情 的渲染，更有人物的特定的活 ，点面 合、富有 次。 全文的哀悼、悲痛气氛作了很好的 。2. “司机中等身材， 有四十来 ，黑胖胖的 上留着短 ， 着眼 ，一看就知道是一位沉着、 情 事果断的好大叔。医生 病情十分 重，把我 吓得心惊肉跳，医生 按医院的 定， 应马上交 ，就可以 上 手 ， 那个 的中年男子幸灾 地 ： 是他的父 ，快一点去交 ， 了就没命了。大 里，小孩 躺在 道的 凳上， 那个 的中年男子 司机嚷道： 你是孩子的他爸， 不赶快去交 。 司机毫不犹豫地把身上唯一的一百一十无 交到收 室， 些 却只有医院 救 用的四分之一， 要三百

17、三十， 下人群里炸开 了， 小学生中的一个高个 的女生 ：我 也凑着交 。 的小学生都把 早点的 拿了出来，一下子。捐 的人猛增， 部被 得水泄不通，唯有那个 的中年男子不 ，一个个 很小的小朋友幼稚的 ：胖大叔，您 什么不献点儿 心呢？司机也跟着 ： 大家都出了，你 什么不出点？中年男子瞟了司机一眼， 蔑地 ：我是下 工人， 向我献 心。快点回去找三千美金，免得留后 症。 突然，一个高个子的女同学忽然尖叫一声： 他是我 元楼的王大叔，是个包工 ，天天在阳春洒楼 你的哥 吃喝玩 ， 打牌追猪，每次都是上千无的消耗 一番 得那个 的中年男子 口无言。 一秒一秒的 去，受 的小孩忽然尖叫一声，一口

18、 血从嘴里 出，洒在地上。 医院的 院 把自己的一百元也捐了出来，在 的医生感 了！ 士感 了！病人也感 了！ 人 解囊相助，一下子就有千元以上， 的中年男子冷笑一声， 司机 傅 ： 你的小孩有救了。 士 都忙了起来，推着手 ， 速的奔向急救室， 士 你打 ，我 ，她洗 口，小孩的血止住了， 口上一共 了八 。那个中年男子一 一 直到病床前 那位 傅 ： 你的孩子有救了。是 ？司机回答每个有良知的人都是他的父 ！ 的中年男子望了望小孩，他惊呆了，那竟然是他的孩子，他自愧不如，一屁股坐倒在地上。 大哭起来： 涛儿涛儿你你。” 里不管是司机， 是 的中年男子， 是医生 士、学生，都在关心被撞 小孩的病情。作者通 着力描 的中年男子 小孩的消极 度，司机、医生、 士、学生 小孩的 忱相助，使全 所表 的一种有悲有喜，有 有 的气氛.;.3. “王励勤 , 加油 , 中国队 , 雄起 ! ”随着观众此起彼伏的呐喊声 , 中国对韩国的世