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文档简介

1、这 是 我 呀教学目标：1、观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。让学生发现自己，进而实现美化自己的目的。2、运用适合自己的美术语言进行表现，掌握初步表现技巧。3、引导学生发现自己的特征、发现自己与众不同的美，培养学生对美术活动的兴趣。教学重点：引导学生观察发现自己， 能够用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。教学难点：初步把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行情趣化个性化的表现。教学过程：一、激发情感，发现自己美1、教师带一只精美的盒子进教室，盒子里装一面镜子， 小朋友们非常好奇。不知老师带的什么东西。师：我们每人都有一双美丽的眼睛，能看到大千世界中

2、许许多多的人，可是老师喜爱的人，你不借助工具却永远看不到。你想通过这个盒子看看吗？，指名几位外貌特征与众不同的学生轮流观看，当学生看到自己时教师叙述这个学生的外貌特征，让大家猜猜是谁？2、师小结：我们每个人的五官（眼、鼻、口、耳、眉毛）、脸型、发型，这些形象特征不相同，所以小朋友们能根据老师的描述猜出他是谁。（强烈的好奇心能很好的吸引学生的注意力。情感是学习的内趋力。 所以每节课都应考虑更为丰富的形式吸引学生、激发情感兴趣。）二、 察分析，了解自己。1、 ： 能 自己的形象特征呢？把自己的“魅力”之 同学听，看同学是否能 出你。2、学生照 子介 自己。 ：看 子，每个人都有特 之 ， 我 就来

3、画自己。揭示 ： 是我呀三、欣 作品，体会个性美。1、 ：老 里有 多小朋友的自画像， 大家看看他 是怎 表 的？ 可以 你喜 的画取个名字。2、学生下位欣 。（看、摸、 、想）3、游 找一找有幅画叫 生气的小眼 你能找到 ？你怎么知道的？生：她的 上架着小眼 ，嘴 的老高，一看就知道是她。 ： 幅作 怎 表 的？生： 是用黑 上去的，眼睛和 是用水粉画的。 下面的自画像起名字，并 是用什么材料表 的？ ： 有那些自画像？你能 它 起个名字 ？生：我 幅起名我 足球生：我的找到了大耳 的小男孩（用儿童的眼光欣 儿童的作品， 学生的个性化 作做准 。 人的画起名，引 学生在愉快的气氛中主 的探究

4、两方面的 ， 一是范作中人物有什么独特个性。二是小作者是如何 用不同材料和方法来表 自己的个性的。 通 些学生 于接受的活 ， 使学生在玩中学， 在玩中不知不 突破了学生制作的 点， 下一步学生自由 作作了 。）4、 ：什么材料去做？ 自己什么表情画起来最好看， 着 子做表情欣 。学生之间互相说说、交流。（这一过程是为了让学生在仔细观察、 分析的基础上， 抓住特征来表现。 加深观察、记忆的印象。）四、自由表现，体现个性美。师巡回指导，学生运用多种表现手法。提醒学生抓住特征来表现， 可以改变自己的服装和发式， 但脸部特征不能变。五、作业展评，表述自己的美。所有作业贴在黑板上，组成集体照。师：这是我们全班的集体照，长

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