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文档简介

1、8、 9 的加减法教学内容 ：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第 53 页。教学目标 ：1、掌握得数是 8、 9 的加法及 8 减几， 9 减几的减法计算方法，并能较为熟练地进行口算。2、学生经历摆放教具、 面对面观察一幅图得两个加法算式和两个减法算式的过程，感受算式与图形的联系和交换加数位置得数相同的事实。3、通过创设情境激发学生的学习兴趣，感受数学知识与生活的密切联系。教学重点 ：掌握得数是 8、 9 的加法及 8 减几， 9 减几的减法计算方法。教学难点 ：引导学生根据 一幅图能写出两个加法算式和两个减法算式。教学准备：圆片、数字卡片、小黑板教学过程：一、复习1、抢答得星（）983

2、64（） 1（）2、口算抢答7-2=7-5=6-4=3+2=1+5=4+3=二、探究体验1、8 的加减法（ 1）师：看着图，你能提出什么问题？解答并列出算式。（ 2）学生以小组为单位进行交流，使学生明确：（ 3）汇报交流，师根据学生的回答适时板书：（ 4） 6+2=8 问： 6 加 2 为什么会等于 8？（因为 6 和 2 组成 8，所以 6+2=8）板书： 2+6=88-2=68-6=22、观察：这四道题有什么相同的地方？它们都用了哪些数？（8、6、2）（ 1）这四道题都用了8 的哪一个组成？（ 2）小结：这一副图可以列两道加法、两道减法共4 个算式，它们同用一个组成算得数，实际上4 个算式

3、是有联系的。3、9 的加减法（ 1）师：请同学们摆一摆，左边摆 7 个红圆片，右边摆 2 个黄圆片，你能提 出什么问题？怎样解答？（ 2）汇报交流，教师板书：7+2=92+7=99-2=79-7=2（ 3）问：为什么 7 加 2 等于 9？为什么 9 减 2 等于 7？（ 4）问：这四道算式的共同点是什么？（都用了9、 7、 2 这三个数，都用了9可以分成 7 和 2。）4、师总结：今天我们懂得了一副图可以列出两道加法，两道减法算式，也就是看一副图可以写4 个算式。三、巩固练习1、 完成练习八的第 7 题。（ 1）学生利用学具进行操作，列出算式，写出得数，问：为什么8-5=3？同桌互评。2、练习八第 8、 9 题3、根据 4、5、9 和 4、 4、 8 写出有联系的算式。（ 1）独立写 2 ）校对讲评 3）比较为什么有些是四道算式，有些是两道算式？五、家庭作业1、自编 8 和 9 的加减法各 5 道。2、到生活中找数学：如：今天我家来了2 位客人，一会儿又来了6 位客人，一共来了 8 位客人，就用： 2+6=8 .六、总结：这节课你有什么收获

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