一年级上语文教案-i认一认1苏教版

1、 一 1教学 教学要求1 16 个 字， 准字音，分清字形。2通 察 画和 系生活 ，初步了解字 。教学重 点：引 学生 象形文字的特点，激 学生学 字的 趣。教学准 1教 准 ：相关教学挂 。2学生准 ：每人一盒水彩笔、一 白 。教学 程第一 时一、 入1老 听 有的小朋友在幼儿园 ，就 了不少 字。今天我想来考考大家，看看 的字多。不 字的小朋友也不要着急，我 一起来学 ，好不好?2出示本 第一部分的8 个 字，指名会 的学生大声 。表 音准确的孩子，并 他 一 自己是怎么 些字的。【点 】 学生 自己是怎么 些 字的， 是一种成功的体 ， 也 其他学生指明 字的途径，激 更多的学生 极、

2、主 地 字。二、 字指 1教学“人”字。(1)指名会 的学生 ：rn 。(可以多 几人。)(2)教 板 “人”的甲骨文，引 学生 察其象形之 。(教 提示： 就是一个人直立着，手 向前方。是 面的 子。)【点 】引 学生 察古、今文字， 字的象形之 ，激 学生学 字的 趣，培养他 字文化的 。(3)引 察 上的 ： 上画了几个人?是什么 的人 ?(4)引 学生 系生活 帮助理解生字。启 ：你家有几口人?分 是哪些人 ?(5)引 学生口 。(老人、 人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸)【点 】字不离 ， 学生在一定的 言 境中加深 字的理解，同 丰富 ，起到 累 言的作用。2教学“口”字。(1)

3、引 察 ： 上画的是什么?(2)引 学生 察人的嘴巴和“口”字的相似之 。(3)指名 ku，要求把三声 到位。(4) 。(5)指 用“口” ，加深 “口”的理解。 (口腔、口是心非、 目瞪口呆、 口若 河)3教学“手”字。(1)指 察 。引 思考： 上画的是什么?(2)教 在挂 板 “手”的甲骨文， (教 提示：我 的祖先真 明，用最 的几笔 条就画出了手的 子。 )(3)，引 学生了解“手”字的演 程， “手”字的相形之 。(4)指 shu，注意 舌音，把三声 到位。(5)指 用“手” ，加深 “手”的理解。(手指、双手、情同手足、手足情深)4教学“足”字。(1)出示“足”字， 会 的学生

4、、 ，提示学生z的声母是平舌音。(2)引 学生 照 一 “足”指的是哪个部分。(3)指 用“足” 。(足球、手足、 足、画蛇添足、足不出 )5教学“舌” 、“牙”两个字。(教法同上。 )6教学“耳”字。(1)出示耳 的 ，教 板 “耳”的小篆，引 学生 照 察， “耳”的相形之 。(2)出示“耳”字，指名 ， 。7教学“目”字。(1)出示 ，指名 上是什么 ?(教 提示：一只眼睛。 )引 思考： “眼睛”又可以叫什么 ?(目。 )(2)引 察：我 的祖先非常 明， 用最 的 条就 下了眼睛的 子。 板 “目”的古文字。(3)教 小 ：人 在不断 步，文字越来越 一 范， 就是 在的“目”。 学

5、生 两遍。三、 1指 学生 照 ，自由 一 相 的 字。2出示不 拼音的生字，指名 ， 。3指 游 ：教 出示 字，学生快速 出字音，并用手指出自己相 的身体部分。第二 时一、 字指 1教学“山”字。【教法一】(1)出示生字“山” ，指名 。教 随机正音，指 准 舌音。(2)引 学生 想象： “山”字和你 的山像 ?哪里像 ?3)根据学生的叙述，教 板 “山”的古文字，引 学生比 古今文字，初步感知象形文字的特点。(4)引 思考： 自己曾 去 哪些山?(5)出示名山 景 ， 学生欣 ，引 思考：你看到的山是什么 的?【教法二】(1)出示几幅“山”的 片 学生欣 。(2)引 思考：看了 几幅 你

6、有什么感 ?(3)启 ：你能用最 的 条勾画出山的 廓 ?(学生画 ， 教 巡 ， 出 秀的作品。 )(4)出示“山”的古文字，引 学生将自己画的山与古文字相比，在比 中感知古文字与山的 子是多么相似。(5)出示“山”字，启 学生 “山”的象形之 。(6)指名 “山” ，指 准 舌音。【 堂 片段】 ： (出示四幅高山 。)小朋友 ，你看到什么了?生：我看到了山。 ：你看到的山是什么 子的?生一：很高。生二：我看到好多山 在一起。生三：有的山高，有的山矮一点。 ：噢， 些高大挺拔的山，一座 着一座， 起伏。你能把你看到的山用最 的 条勾画出来 ?生： (异口同声 )能 ! ： 拿出 和笔，画一

7、画山。(学生画，教 巡 ，挑 秀作品。) ： ( 物投影，展示部分学生的作品。)大部分同学已 画好了，你 看， 些都是同学 画的山，真不 !(出示山的古文字。)我 的祖先，就用 最 的 条画出了山， 就是古 候的山字。，生： (惊奇 )啊? ：我 小朋友真不 ，都能和祖先一 造字了! 人 不断改 ， 在的山字 写。 (出示“山”。 ) 来 一 ?生四： shn。 ：你 得真棒。 想 ?生五： shn。( 了六人 。 ) ：你看看 在的山字和 上的山像 ?生：像 ! ：你能上来指指看像在哪里 ?生： (上台指 )中 的 一 就像 座最高的山，旁 一短 像 座矮一点的山， 一 像 座山， 一横就像是平地。 ：你解 得真好!我 一起 两遍。生： (齐读 )shn shn 。【点 】两种教学方法， 前者 极 学生已有的表象， 启 想象，将学生的生活 与 本知 有机地 合起来； 后者引 学生 了 的 程， 更有利于激 学生 字的学 趣。2教学“水”字。(教法同上。 )3 外拓展。(1)启 ：你能 出有关“山”、“水”的 ?(2)将学生 的 、 充，出示以下 ，教 。(高山流水、清山 水、山清水秀、山高水 )4教学