一年级下册语文教案-27两只小狮子人教新课标

1、两只小狮子教学设计【教材简析】通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。【设计理念】力图体现新型的学习方式及语文的工具性和人文性。教学中，以生为本，从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生“在读中感悟、在读中积累”，在语言实践中学会语言，在课堂中受到人文关怀。【教学目标】1用自己喜欢的方式认识“狮、整”等14 个生字，能结合自己的体验，正确、流利、有感情地朗读课文。2联系上下文和生活实际理解“整天”“刻苦”“真正”等词语。3创设情境，以体验者、探究者的身份主动参与阅读、感受的过程

2、，体会两只小狮子的不同表现，引导学生在读中想象，在读中感悟。4激发学生阅读的兴趣，引导学生勇敢地表达阅读时的所思所想，感悟从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活的道理。教学重点学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理教学难点了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学会生活的本领。【教学流程】一、激发兴趣，谈话导入1上节课 , 我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天老师给大家带来两个新朋友。他们是狮子兄弟，虽然他们长得很想，却又很大不同，想知道是怎么回事吗？现在就让我们来学习这篇很有意思的课文。板书课题（注意轻声子的读音）狮，是本课生字，有什么好办法来记住狮？（你用的是加一加的方

3、法，这个方法可以记住很多生字。）今天老师吧这两只小狮子也带来了，掌声欢迎！小朋友们，大家好！我们是狮子兄弟，你们想了解我们吗？那就请你们用自己喜欢的方式读课文，按要求在小组内学习吧！学习生字（出示生字）同桌小伙伴认一认，读一读，交流各自的识字小窍门。（师总结：看来记住生字并不难，可以用加一加，换偏旁，也可以编顺口溜，以后用这些方法来识字，肯定能成为识字大王。）二、品读课文，加深理解1请同学打开书课本，谁能告诉老师，这两只小狮子有什么不同？用横线把相关的句子画出来。出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。让我们来看看这只小狮子时怎样练功的。（出示四图）是知道“整天”是什么意思？（从早到

4、晚，放入句子读一读早到什么时候？晚到什么时候？）出事两图，想一想他还可能在什么情况下练功？这真是一只勤快的识字，让我们叫他勤狮子把！想一想，勤狮子在从早到晚的练习中，会发生什么？（受伤，疲惫）不管勤狮子遇到多大的困难他仍然坚持每天练习，用文中一个词语来说就是刻苦！让我们读出勤狮子的刻苦。勤狮子为什么这样刻苦练习本领？（目的学会生活的本领，长大当狮子王）出示另一只却懒洋洋地晒太阳。什么也不干。（板书：懒洋洋）这只小狮子一天到晚，就是晒太阳， 晒太阳用费力气吗?谁晒过， 什么感受 ?我们看看书中的小狮子的样子。（眯着眼睛，翘着二郎腿，懒懒地躺在草地上）猜想肯定很舒服!让我们把他懒懒的样子读出来吧！

5、课文写小狮子懒洋洋地晒太阳，我们还可以说懒洋洋的干什么？（睡觉，说话，做事，走路）你还能说出一些abb形式的词语吗？绿油油，香喷喷，黄橙橙，红彤彤.这样的懒狮子你们喜欢吗?为什么？把你对它的不喜欢表达出来。四、展示朗读，学习3 6 自然段1体会感悟，扮演角色小树也和你们一样非常担心懒狮子。现在读3-6 自然段要求 1. 画出小树和懒狮子的对话。2. 小组内一个表演小狮子，一个表演小树，分角色朗读。如何做好分角色朗读1 把句子读通顺2 抓住重点词语3 注意标点符号4 体会人物的内心师生对读：听你们读得那么投入，那组想来展示一下？老师来帮你们读旁白。2在懒狮子的话里，你找到它懒的原因了吗？懒狮子说

6、的有道理吗？你们怎么看呢？五、引入情境，重点读懂狮子妈妈的话1. 懒狮子和小树的对话被狮子妈妈听到了，狮子妈妈打算教育教育自己不懂事孩子。狮子妈妈要用怎么样的口气来教育懒狮子呢？（想想自己的妈妈都是怎样教育自己的耐心，温柔）2. 老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家，你们是否听懂了狮子妈妈的话。3. 狮子们，你们有的在点头，有的好像在思考，有的不好意思地低下了头 , 你们在想什么呢？同桌先相互说一说。指名说。鼓励学生各抒已见，结合自己的生活谈更好。4. 联系上下文，理解“真正的狮子”。难道小狮子不是真正的狮子吗？它明明是一直活生生的狮子呀！再读读妈妈的话，你就会明白。（只有学会生活的本领，才是真正的狮子。）5. 再读妈妈的话，并记在心里。六、复习巩固，学写生字1. 狮子的本领是滚扑撕咬，我们的本领是什么？现在老师看看你们的本领学扎实没有。认读词语（狮子整天练习滚扑撕咬刻苦懒洋洋慢吞吞靠父母将来应该）2. 学写生字“练” 观察：哪一笔最容