一年级下册语文教案-11这个办法好语文s版

1、这个办法好 （教案）【教学目标】1. 知识与技能（1）认识课文中13 个生字，正确、规范地书写“份” 、“法”、“放”、“饱”、“每”、“这” 6个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2. 过程与方法探究理解课文内容，体会毛泽东的办法。3. 情感态度和价值观懂得遇事善于开动脑筋，设法巧干，合理分工合作， 善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。【教学重点】学会本课生字，体会理解课文内容。懂得遇事善于开动脑筋，设法巧干。【教学难点】探究理解课文内容，体会毛泽东办法的合理、巧妙。【教学方法】合作学习、自主探究。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】1 课时。【教学过程】一、导入新课课件出示

2、毛泽东头像。谈话交流： 大家知道这是谁吗？（毛主席） 对毛主席你有哪些了解呢？学生结合课前搜集的资料介绍交流， 课件出示补充介绍： 毛泽东是新中国的第一位国家主席， 是他领导全国人民打败了敌人， 建立了新中国。 今天我们学的课文讲的是他七岁时候的故事， 也就是他跟你们一样大时发生的事情。师板书课题，大家齐读课题。二、新课讲解（一）初读感知1. 自读课文，出示自读要求。（ 1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。（ 2）标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。（ 3）再读课文，想一想课文主要讲了什么？2. 生字认知。（ 1）小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，

3、让学生认读，检查生字认读情况。zh hub n k n ch i ji nxi z b o b i qin f n t这伙伴砍柴捡些组饱背牵份提（ 2）学习多音字。你知道“背”有几个读音吗？怎么区分？课件出示，指名完成：背（ bi）（背起）（背包）（ bi）（后背）（背心）（ 3）认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。伙伴牵牛这里一组提上一份捡些果子背回喂饱砍柴3. 书写生字。课件出示会写的生字“份” 、“法”、“放”、“饱”、“每”、“这”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。师指导：“每”字的笔顺。4. 整体感知。想一想课文主要讲了什么？完成填空

4、：课文讲了 （毛泽东） 小时候与小伙伴上山干活，他想办法让大家分工合作去（砍柴）、（捡果子） 的故事。（二）精读领悟1. 学习课文1-2 自然段。（ 1）指名朗读课文第1-2 自然段（放牛）、思考：毛 遇到了一个什么 ？他想了一个什么好 法？（ 2）指名 ，集体交流。“有一回，他想：怎 能放好牛， 又能 多砍些柴， 能 些果子呢？”“能、又能、 能”是什么意思？（三 工作都能同 做好） 想， 在 之前他 是怎 干 些活的？（放牛 可能砍不了柴；砍柴 放不了牛，或 不了果子等。放牛、砍柴、 果子不能同 去做。）“ 用 “能又能 能”仿写句子。（我自己能洗 ，又能梳 ， 能帮 地。）毛 想了一个什

5、么好 法？（把大家分成三个小 ：一 放牛，一 砍柴， 一 果子。）你 得小 候的毛 是一个怎 的孩子？（ 筋） 渡：毛 想出的 法达到了自己的目的 ？ 我 学 下面的 文，之后我 就会知道了。2. 小 合作学 第 3 4 自然段。 交流： 个 法好在哪里？小 后，再各 ，完成填空：天快黑了，放牛的把牛喂得（ 的），砍柴的背回了（ 多柴）， 果子的 了 （ 的野果子）。从 里你体会到了什么？（毛 的 法很好。 ）毛 是在什么情况下想到 个 法的？怎 能放好牛，又能多砍些柴， 能 些果子呢？（是在他想把放牛、砍柴、 果子 三件事都做好的情况下想到的。）毛 把柴和果子分成几份，每人一份。大家 上牛，

6、背上柴，提上 子，高高 地回家了。除了 筋，毛 是一个什么 的孩子？（ 的孩子。 ）3. 小朋友 ，学 了 篇 文，你 有什么收 呢？大家一起来 吧。 一： 学会了本 的生字，会朗 文。 二： 懂得遇事善于开 筋， 法巧干，合理分工合作，善于用最少的 、最少的力气把事情做得最好。三、巩固提升用下面的词语各说一句话。伙伴：下课了，我和伙伴一起做游戏。办法：遇到困难不要退缩，要想办法解决。高高兴兴：放学了，我们高高兴兴地往家走。四、课堂小结小朋友们， 老师希望大家要向敬爱的毛主席学习，在生活和学习上要善于开动脑筋，成为有头脑的人。也希望小朋友们学会与他人团结合作、互助互爱、共同进步。五、作业布置1. 朗读课文，积累词语。2. 搜集关于毛泽东小时候的其它故事，与大家分享。【板书设计】放牛饱饱的这个办法好 - 三组砍柴许多捡果子满篮【教学反思】这个办法好讲述了童年毛泽东与小伙伴们上山干活时，指挥大家分工合作去放牛、砍柴、 捡果子的故事。说明做什么事都应当少花力气干出成绩的道理。一堂课的成败， 关键在于孩子是否对这堂课感兴趣，所以我以生字为主体，以多种游戏活动的形式。让学生在活动中学，在愉跃中学。识字教学，我倡导在学文和认识事物的过程中让学生