一年级下语文教学反思-小花猫找汗鄂教版

1、小花猫找汗教学反思 是一篇科学童 ， 学生通 能了解一些 物出汗的科学常 。 文以 画的形式出 ， 言生 有趣，画面形象可 ，容易激 学生的 趣，有助于 情境，激 学生的想象力。 在教学中，我 以下几点是比 成功的：一、 学生从 中学知 。1、全文 穿 思 的教学模式。在本文教学 中，我以一个 切入点， 孩子 文310 自然段，思考 了 文知道了什么？孩子 了后再 ，同位之 互相 ， 达到了 的效果。在全班反 ， 孩子回答到我 了第4 自然段知道了小 的汗在身上， 孩子的答案自然地把我 引入了 一段的学 ，通 一段我 不 知道了小 的汗在身上， 知道了小花猫舔舔全身并没有找到汗。再次以“你 了

2、3 10自然段 知道了什么？” 个切入点 入下面的学 。有一个孩子回答：“我知道了小狗的汗在舌 上。 ”从 个自然段引 学生看 ， 中小狗在干什么？ 吐着舌 乘凉。 在此我正好引 学生思考： 你看到 小狗吐舌 ？学 本 之前，你 小狗吐舌 是在干什么？有的孩子 想吃肉骨 ， 口水都流出来了。有的孩子 是累了在喘气 个思考的 程也是理解的 程， 从 里就 孩子 理解了小狗的汗在舌 上。 理解之后再 一自然段， 加深理解达到了本 学 的目的。本 的教学就是从 思 的 程中完成了教学目的， 孩子 会 ，并 会 。2、形式多 的 。本 句十分平 ， 浅 易懂，没有多少可以深挖内涵的 句， 因此教学中我

3、便以“ ” 主，从 中 得快 ， 得知 。本文中小猫 了四种 物汗在哪里？前三种小 物的回答十分 ，老牛回答：汗嘛，在鼻子上。小 回答：汗嘛，在身上。小狗回答：汗嘛，在舌 上。 三句 ， 而没有什么可 的。如果只是一味地指名 个 ，那个 会 得十分 无趣。 因而我想出 孩子 模仿小 物的声音来 ， 出趣味来。如老牛的声音 低沉、 慢的，而小狗的声音 是活 ，可 ，嗓音清脆的。 理之后，果然孩子 在 中体会到了快 ，并体 了 文味。 在全文中我 繁地出 文 句。如在学生回答知道了什么，是从哪里知道的 候会 出 文相关段落，在相关段落的思考与理解 又会 学生 出关 句子， 如小狗正吐着舌 乘凉，

4、句 在思考之后 得更好。学完全文后我 了一个 生合作 ， 回 全文内容并把 活 推向高潮。本文的核心小花猫的汗在哪里 一 就是 在 中理解的。二、 句教学的重要性本文十分 ， 没有多少可深挖的 句。 本文的核心 ： 小花猫的汗在哪里？在 文后很快就能找到答案， 但不能因 我 就忽 了本 句教学，否 本 将与一 科学 没什么区 ， 一点， 我反复 了本 的每一句 ， 是有不少 句需要落 的。首先在教学 程的复 中，落 基 知 教学，复 从字到 ，由 到句。本文中有一句 “小狗正吐着舌 乘凉。 ” 句 不到十个字，看上去很短，可句子中却有 2 个二 字， 2 个一 字， 起来并不 口，因而复 回

5、我 孩子 了 个句子并做到了 准字音， 通句子。然后在教学中我推敲本文的每个 ， 每句 ， 有些 是 得一提的。如第 4 自然段中，小 在凉快地打 呢！ 于凉快一 ， 我是 孩子 想一想小 会在哪些凉快的位置打 呢？如：草地上，大 下，小河 . 一来，凉快一 也理解透 了， 再 句 ， 孩子 就自然能体会其意， 尤其是我以最后两个自然段 重点， 落 了 言文字的教学。 第 9 自然段中， 小猪把自己的脚掌翻开，又把小花猫的脚掌翻开。 段 中脚掌一 并不是所有孩子 能理解的。因此我 了孩子 平 我 可以把脚掌称 什么？有的孩子 脚心， 有的孩子 脚板，然后我又指名到黑板上的 中指出小花猫的脚掌，

6、 一来， 个 在每个孩子的 海中留下了深刻的印象，同 也知道了小花猫的汗究竟藏在了哪里。最后一段“哈！他 都笑了。原来，我 的汗在 里。 ” 一句 中有三个指代 ，两个指代人，一个指代位置。如果只是 一 ，孩子 海中只会形成一个抽象而又模糊的概念。 因此我抓住 三个指代 ， 他 指 ？我 指 ？ 一 孩子 就更加明确了， “他 ” 和“我 ” 都指的是小猪和小花猫， 而“ 里”又是指哪里呢？原来指脚掌。 三个指代 弄明白后， 本文的核心 也自然解决了。最后是句的落 。本文有疑 句、感 句、反 句，但 一年 孩子来 概念是抽象的，我 只能在教学中引 孩子 出不同的 期， 孩子 悟不同句子的作用，

7、如：小花猫舔舔全身，没汗！这个感叹句我就先让孩子们体会小花猫的情感，小花猫没有找到汗心情是怎样的呢？孩子们会说：失望、不高兴、难过等。体会之后再让孩子们读这一句话，他们就能读出其中的语气了。三、创设情境，激发兴趣。要让学生喜学乐学， 就得千方百计地让他们入境体验。兴趣是引导学生的原动力，它能使学生保持持久的、 高昂的学习热情， 引导学生积极主动地参与到各种学习活动中去。在本课教学中我从以下几个方法调动了学生的积极性。1、复习时间是单调的，但我以小汗滴的卡片展示出来，在视觉上让孩子们耳目一新，并吸引了他们，激发了他们读的兴趣。2、板书针对一年级孩子的特点，用可爱的动物图片，没有文字的板书，图片清楚而有吸引力，直观而明确地反映了本课重点。3、 在本课内容初步完成后，我设计了一个贴汗游戏，准备了十个小汗滴，让孩子们给汗滴找主人， 贴到黑板上小动物们正确的位置上。 孩子们兴趣极高并且很好地完成了任务， 把书中内容正确地展示在了黑板上。 这个游戏不仅是对本课学习情况的反馈， 也是本节课的一个重点， 因为这个活动调动了孩子们的积极性，让孩子们对学习产生了浓厚的兴趣，效果十分好。在本节课中我也存在不足之处。课文第 8 自然段是一个反问问， 教学中我注重了反问句的理解，用两个句子进行对比：你不是狗，汗会在舌头上。你又不是狗，汗不会在舌头上。在对比中，孩子们理解了反问