一年级下数学教案-5.5收玉米∣北师大版(2014秋)

1、收玉米教案一、教学目标知识与技能：让学生在具体的情境中，进一步体会减法的意义，感受数的减法计算与生活的联系；探索并掌握两位数减两位数（不退住）的计算方法，并能正确计算。过程与方法：初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。情感、态度与价值观：培养合作探究、交流的意识。二、教学重点用竖式笔算两位数减两位数的计算方法。三、教学难点理解不同算法的算理。四、教具学具教具准备：挂图。学具准备：小棒、计数器。五、教学过程（一）情境导入师：秋天到了， 地里的玉米丰收了。星期天， 淘气和笑笑跟着爸爸妈妈一块到地里收玉米，看着一个个又大又长的玉米，孩子们高兴地直蹦，笑笑说：“哥

2、哥，我们比一比，看谁收的玉米多好不好？”淘气说： “比就比，我一定会赢你的。”妈妈和爸爸高兴地夸他们是好孩子。同学们，你们猜一猜，他俩谁收的玉米多呢？出示收玉米图。 （课件 2）师：从图中你了解到了哪些信息？能提出哪些问题？学生讨论交流，汇报。生 1：笑笑和淘气一共收了多少个玉米？生 2：淘气比笑笑多收了多少个玉米？生 3：笑笑比淘气少收了多少个玉米？（二）探索新知 ：同学 真棒！能找出 么多的 ，老 真高 。你 能自己解决 些 ？学生 交流， 。 ：在 些 中，我 先解决 “笑笑比淘气少收了多少个玉米？ ”。怎 列式 算呢？（ 件 3）生： 57 - 42=15（个）。 ：你 是怎 想的呢？

3、 能 一 你的想法。（ 件 4、 5、 6）生 1：我是 想的， 7-2=5， 50-40=10，10+5 =15 即： 57-42=15 个。生 2：我是 想的， 57- 40 =17， 17 -2=15 即： 57-42=15 个。生 3：我是心算的，个位上 7-5 是 2，十位上 5-4 是 1，合起来是 15，也就是 57-42=15个。生 4：我是用 式 算的。 ：你能 一 是怎 列 式的 ？生 4：先写 57，再在 57 下面写上42， 57 和 42 ，并把减号写在下面画一条横 ，再算7 减 2 等于 5，5 要写在横 下面的个位上，十位上写在横 下的十位上，1 个十和 5 个一

4、合起来是15。即： 5 742 前面，写完后在5 减 4 等于 1，1-4 21 5 ： 什么57 和 42 要 呢？生 4：因 7 和 2 在个位上，都表示几个一，5 和 4 在十位上，都表示几个十，所以要 。 ：回答的非常棒，减法的 式 算和加法的 式 算一 ，要注意两点：(l)相同数位 ，也就是个位 着个位，十位 着十位；(2)从个位算起，个位上的数算完后，再算十位上的数。 ：同学 想出了 么多的方法，你 再用小棒和 数器 一 ， 一 ， 然后同桌互相 一 你是怎 得，怎 的。同桌交流想法。六、巩固练习用 式 算。55-21=78-54=68-36=92-52=七、拓展延伸 （ 件 9）

5、 上原来有47 个桃子，小猴摘了35 个桃子， 上 有多少个？八、课堂总结今天 ，你 得开心 ？哪些地方你 学得很愉快？你 都学会了什么？生：我学会了用 式 算的方法。生：我知道了一道 可以用多种方法解答。九、板书设计收玉米笑笑和淘气一共收了多少个玉米？淘气比笑笑多收了多少个玉米？笑笑比淘气少收了多少个玉米？57 - 42= 15 个57- 4 215十、教学反思在本 教学中， 教 一直以两个孩子收玉米的生活情景 穿整个教学 程， 的情境 就是 了激 学生的学 趣。接着再解决收玉米中遇到的数学 ，学生在研究与探 中 出两位数减两位数的不退位减法的 算方法。最后在不同 次的 中巩固所学知 。 一步