一年级下语文教案-地球爷爷的手人教新课标

1、一年 下 文教案地球 的手| 人教新 学 目 ：1、 “ 、摘”等7 个生字，会写“球、玩”等6 个生字。2、正确、流利有感情地朗 文， 好有 求 气的句子。3、初步了解地心引力 一科学常 ，激 学生探求科学奥秘的 趣。教学重点、 点：重点：学 生字 ；理解 文， 好有 求 气的句子； 点：了解地心引力 一科学常 。教学准 ： 件、生字卡片教学 程：一、激趣 入，揭示 l 、播放儿歌我有一双万能的手 ：歌曲中的小 瓦有一双万能的小手，能洗衣服、洗手 、 袜子，小朋友 ，你的小手都做 什么了不起的事情呢？（学生各抒己 ）2、 ：勤 的小手、会画画的小手、关心父母、 的小手。今天我 来学 一篇关于

2、手的 文地球 的手，学生 文 目。【儿歌是低年 学生所喜 的，以学生感 趣的方式入手， 学生学 的 极性。用 切的 引入 ，学生 于表达， 于展示。】二、初 文，自主 字同学 ，看到 个 目你有什么疑 ？（指生：地球 怎么会有手？他的手什么 ？）其 答案都在 文中，快打开 看看吧。自 要求：1、自己 文， 出自然段序号。2、 文 圈出生字，遇到不 的字多 几遍。3、把本文中的主要 物 展示三、 文、生字1 、 文朗 ：开火 文，其他同学 起耳 听，指出不正确的地方。2 、 本 生字，演示生字 件。多种方式 生字和 ，教 重点指 。自由 生字。指名 ， 了，其他学生跟着 2 遍。 、分 ，增加

3、的 率。【鼓励学生以主人翁的 度 待学 ，培养自主学 的 。 松、和 、民主的学 氛 ，努力使学生 得成就感。】3、 没有拼音的生字（指名 ， ，小 ，男女 。）4、开火 ， 生字。（做 作，加一加，减一减）四、 中生思， 中感悟看来咱班同学都是 字能手啊！我 赶快 入 文的学 吧。1、 件出示第 2 段内容。 ： 文中 和 是好朋友？你是怎么知道的？指生回答：在 下玩、小猴 小兔吃桃。 ： 能把小猴、小兔的高 出来？ 指 朗 。2、 件出示第 3 段，指 朗 “又大又 ”。 并 累“又又”的 。3、快速 4-9自然段， 些小 物都 了什么？ 文，找一找，用横 把他 的 划出来，并好好地 一

4、。交流4、指 朗 。 些小 物 中，你喜 啊？ 什么？指名 。小兔：有礼貌。小猴：有礼貌， 筋， 提 。猴爸爸：慈 、懂得的知 多。5、四人小 ，分角色 4 9 。6、小 展示， 一 。7、有感情地球 的 。 件出示第 10 段。（ 1）正当小猴、小兔感到奇怪的时候，地球爷爷说话了，谁来扮演一下地球爷爷，读一读这段话？指生读，指导，再指生读，全体同学有感情地读。（ 2）读完这段话，说说你知道了什么，你有没有不明白的地方？【“学而不思则罔”，质疑是思维的火花；质疑应该从一年级开始培养。】（3）小实验，体验“引力”。（老师展示，让学生观察当回形针靠近磁铁时，会产生什么现象；然后让学生说说自己的发现

5、。）【化抽象为具体，努力让学生亲自感受。 “引力”本来就是抽象的，一年级的小学生更难建立 “地心引力” 的概念。但这个小小的实验却能让学生直观而形象地感受到它。】（ 4）指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少， 能吸引住地球上的一切， 它的这种引力就叫 “地心引力” 。（板书：地心引力）（ 5）请同学们共同来感受一下这种力量。学生起立，使劲跳一次，看谁跳得最高。师：同学们跳的真高啊！但老师也发现了一个奇怪的现象，就是不管你跳得多么高，最后还是要落回到地面上。这是什么原因呢？生回答“地心引力”。8、你还能举出地球爷爷有手的例子吗？9、如果地球爷爷没有手，我们的世界会怎么样呢？齐读地球爷爷的话。10、小结：地球爷爷的手就是看不见的地心引力。五、指导写字。1、课件出示：跳、桃2、仔细观察这两个字有什么不同之处。3、说说写的时候要注意什么。4、师范写，生书空。5、学生在书上先描后写。6、学生相互点评同桌的字，然后再写一个。六、作业设计1、努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说