三年级上册数学教案-第1单元两、三位数乘一位数4两、三位数乘一位数(不进位)(苏教版)

1、两、三位数乘一位数(不进位 )的笔算教材第 1112 页的内容及练习二第1、第 8、第 9 题。1.探索并掌握两、三位数乘一位数不进位乘法的计算方法,并能正确地进行计算。2.在教学活动中 , 培养学生与人合作,相互交流的习惯。使学生经历探索方法的过程, 理解算理 ,掌握计算方法。课件。500 3= 8 80= 6 700=学生做题 , 做完说计算过程。师讲解 :这三道题是整十、整百数乘一位数的乘法,只需将一位数与整十或整百数的十位或百位相乘 ,再在乘得的积后面添一个或者两个0 即可。大家想一想,有没有不是整十、整百的数与一位数相乘的时候? 请大家带着这个问题走进这节课。(板书课题 )1.出示教

2、材第11 页例 5。请同学们描述这幅图,说出有用的数学信息并提出相关的数学问题。(课件出示教材第11页例 5 图 )学生描述数学信息,并提出数学问题。(课件出示问题)师 :先来解决这个问题: 湖面上飞过3 队大雁 ,每队 12 只。一共有多少只?你认为这个问题该怎样解决?分析题意 , 湖面上飞过3 队大雁 ,每队 12 只 ,求一共有多少只,就是求 3 个 12 是多少 ,用乘法计算,列式为123。(学生尝试计算,小组交流各自的算法)生1:12+12+12=36生 2:3 个10 是 30,3 个2 是6,合起来就是36。师 :同学们,这两种算法都是以前咱们学习过的。今天,我们学习用竖式计算乘

3、法。板演 :一般这样写 :然后再乘一遍进行验算。2.试一试。这是两位数乘一位数的不进位乘法,大家能不能计算3312呢 ?学生独立做题,然后集体订正。13 3=213 2=学生独立完成,指名学生板演。同学们 ,会计算两、三位数乘一位数不进位的乘法了吗?1.教材第 12 页“想想做做”第1 题。全体学生写在教材上,集体讲评。2.教材第 12 页“想想做做”第2 题。学生独立完成 , 并集体订正。3.教材第 12 页“想想做做”第3 题。学生独立完成。4.教材第 12 页“想想做做”第4 题。两人一组讨论 , 说一说自己是怎样想的。5.教材第 12 页“想想做做”第5 题。学生独立完成 , 集体订正

4、。课堂作业新设计1. 说乘的顺序略68 286 6392. 69844864483. 12 4=48(瓶 )4. 342 2=684(尾 )5. 324143532670教材习题练习二1. 1748214840628. 6064688084889093999. 269646425536668286两、三位数乘一位数(不进位 )123=36(只 )可以用竖式计算。一般这样写 :答 :一共有 36 只。书写竖式时 ,数位对齐 , 从个位乘起 ,哪一位乘得的积就写在那一位的下面。1.通过编口算题的环节,使学生能够正确理解和表述算法,形成口算思路,为进一步理解两、三位数乘一位数笔算的算理奠定了基础,同

5、时激发了学生的创造热情和应用能力。2.让学生充分利用已有的知识经验,自主探究两、三位数乘一位数的计算方法组织者、引导者、合作者的角色。学生在探究和交流的过程中,品尝了成功的喜悦,老师扮演,增强了学习的信心。3.本课的练习设计,注意了题型丰富、形式多样的分层次设计,使学生进一步内化算法、掌握算法 ,既强化了算法的基础训练,又锻炼了学生解决问题的能力,在阶梯式的练习中,课堂上又一次激发了学生应用知识的热情。这一过程中,学生收获了知识撞击的快乐,收获了愉悦的情感体验。例 5 教学不进位的乘法,让学生在掌握了整百、整十数乘一位数口算的基础上,探讨每一位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法,并引出乘法竖式的书写格式。通过计算使学生懂得任意两、三位数乘一位数,都是把这个数每一个数位上的数分别乘这个一位数 ,再把所得的积相加。学生已经有了估算的意识,教学时 ,可先让学生估算,然后让每个学生先自己独立试做,再在小组内交流各自的算法,最后在全班汇报各小组的代表性算法,共同研讨解决问题的方案。根据课标精神,小学数学教学应该让学生经历知识产生和形成的过程,发挥他们在学习上的主体作用,促进学生的全面发展。因此, 创设学生自主或合作探索的情境和空间成为本节课