三年级上册数学教案-一位数乘两位数(8)西师大版(2014秋)

1、一位数乘两位数教学目 ：1、使学生学会两位数乘一位数的乘法中 位的笔算方法，并能正确地 算， 培养学生的估算意 和估算能力。2、 学生在解决 的 程中，掌握一些初步的思考方法和解 策略，培养 用意 。3、 学生 与他人交流算法的 程，培养自主探索、合作交流的良好学 。教学重 点：教学重点：探索两位数乘一位数 位的 算方法，能正确 算。教学 点：理解两位数乘一位数 位的算理。教学 程：【 入】 情境 ：同学 ， 了 咱 班的班 小 得更出色，老 出示水彩笔盒。（出示例 情景 ） ：从 中，你能知道老 了几盒？每盒又是几枝呢？ 里要求我 解决什么 ？你能列出算式 ？（板 ： 48 2）【活 】探究

2、算法1教学估算。 ：你 “估算2 盒大 一共有多少枝” 句 是怎 理解的？ 你估一估，和小 同学 一 。 学生在班 中交流估算的方法。学生可能想到的估算方法有：（ 1） 48 比 接近 50，502100，大 有 100 枝。（ 2） 48 比 50 少一点， 502 100， 482 比 100 少一点。 ： 才同学 的估算方法都是合理的。 来 一 两位数乘一位数怎 估算？学生估计的结果可能不止一个，估算的方法多样，只要合理都可以。2、教学笔算。师：那么 2 盒水彩笔究竟有多少枝呢？是不是大约100 枝呢？我们还要算出准确的结果，请同学们翻开课本，在书上独立探索笔算过程，做好后在小组中交流算

3、法。教师巡视、了解学生做题情况，参与学生小组交流。师：在笔算的过程中，你觉得有哪些地方是要提醒同学们注意的？引导学生进一步探索竖式算法和写法。师：先算 2 乘 8 得 16，个位上写 6，向十位上进 1，接下去该怎样算？4 8 1 2 6指名说一说，并让其完成计算。师：你觉得十位上的4 与 2 相乘，特别要注意什么？（要特别注意，相乘以后一定要记得加上个位相乘时进上来的1）师：谁能完整地说一说482 的笔算过程？师：在笔算两位数乘一位数的过程中，如果个位上满几十怎么办？（个位上满几十就要向十位上进几）十位上满几十呢？（十位上满几十就要向百位上进几）让做错的学生说一说自己错在哪里，及时订正。师：

4、我们估算的结果是大约 100 枝，笔算的结果是 96 枝，是不是比较接近？这说明什么？如果估算的结果和笔算的结果相差很大呢？那该怎么办？师：这就是我们今天学习的两位数乘一位数连续进位的乘法。在笔算两位数乘一位数的乘法时，每乘一次满十时都要进位，这就是连续进位，（出示课题）。联系例题，你能用自己的话说一说笔算进位乘法时要注意什么吗？为了使计算少出错误，在计算前或计算后可以怎样做？【练习】巩固练习，小结知识1完成“想想做做”。(1) 学生们练习，指名板演。(2) 集体订正逐题口算计算过程。(3) 小结：笔算连续进位乘法时， 要注意把每一步都算对， 弄清应向前一位进几，然后在横线上写几；在算下一位时，相乘以后一定要记得加上进上来的数，算出是多少。【测试】完成“知识拓展”读题后指名回答，并说出是怎样想的。师：你认为哪种方法比较简便？像这样的题目用估算的方法解答比较好。让学生在小组中交流、思考方框中的数，说一说想法，组织学生在班级中探究。（ (1) 学生们找出错误，并修改、订正。 (2) 说一说每一题的