小学道德与法治新部编版四年级上册第一单元第1课 热爱班集体教案（2026秋）

1第1课热爱班集体【教材分析】《热爱班集体》是本单元的开篇第一课，是培育学生集体意识的班级生活场景为切入点，通过班级温暖瞬间、集体成长故事、班级优缺点等内容，层层递进引导学生感知班集体的意义。本课核心是打通学明白班集体是个人成长的摇篮，个人的成长离不开集体，集体的进步破除“集体荣誉只靠比赛获奖”的片面认知，懂得平凡小事皆是热爱集体【学情分析】到班级的温暖与集体活动的快乐，具备初步的集体归属感。但学生认知存在局限性，部分学生自学生善于分享、乐于参与情境活动，适合通过真实场景体验【教学目标】2.道德素养：学会关爱同学、团结互助、包容同伴，在集3.法制观念：初步感知集体生活需要共同守护，明白个人行为影响集体形象，自觉遵守班级4.健全人格：在集体故事分享、集体活动体验中学会共情5.责任意识：明确自己是班集体的小主人，摒弃旁观者心态，愿意从日常小事做起，主动参【教学重点】2.掌握热爱班集体的具体行为方式，能够主动以实际【教学难点】【教学准备】1.教师：本班日常活动照片、班级获奖荣誉证书、班级暖心小故事素材、班级心愿卡片、多【教学课时】1课时【教学过程】着这些照片，大家心里有什么感受?这些画面都属于哪个大家庭?教师小结：我们每天学习、生活的班级，是陪伴我们成长的22.教师提问：听完同学们的分享，大家发现集体的温暖体现在哪里?预设学生答案：集体的温暖体现在同学互帮互助、团结友爱、预设学生答案：会很孤单，遇到困难没人帮忙，学习没有动力4.教师引导学生小组讨论：班集体给我们的成长带来了哪些帮助?5.小组代表发言，教师汇总总结：班集体为我们提供学习、交友、成长的平台，帮助我们克6.教师小结：个人的成长离不开集体，班2.教师提问：对比两个场景，大家发现个人行为和集体荣誉有什么关系?预设学生答案：个人的良好行为能为集体争光，个人的不良行3.教师追问：有人说“班级荣誉是班干部和优秀同学的事，和我无关”,这个说法对吗?为什么?4.教师组织学生辩论：只有比赛获奖、拿荣誉才是热爱集体吗?5.学生自由发言，教师引导总结：热爱集体不只是争取重大荣誉，认真听课、主动值日、帮1.教师创设情境：班级近期存在一些小问题，如课2.教师提问：面对班级的小不足，我们可以做哪些力所能及的事改善班级现状?预设学生答案：课间文明活动、主动擦拭黑板、督促同学认真[设计意图]结合班级真实问题创设实践情境，引导学生主动参与1.集体温暖：互帮互助、团结友爱2.个人与集体：相互依存、荣辱与共3.爱集体行动：从小事做起，争做小主人3一、填空题1.(班集体)是我们学习、生活的大家庭，是我们成长的摇篮。2.个人的成长离不开(集体),集体的进步需要(每个人)的付出。3.热爱班集体，要从(日常小事)做起，主动维护集体荣誉。二、判断题1.班级荣誉只和成绩优秀的同学有关。(×)2.主动帮助班级有困难的同学是热爱集体的表现。(√)3.自己做好自己的事，不用关心班级的事情。(×)三、选择题1.下列行为属于热爱班集体的是(B)2.关于个人与集体的关系，说法正确的是(A)A.个人行为影响集体荣誉B.集体和个人没有关系C.集体的不足与自己无关参考答案：①认真完成值日任务，保持班级整洁；②遵守班级帮助同学，团结友爱；④积极参与班级活动，为班级争光；情境题目：本周学校开展“文明班级”评比，你的班级因为有同参考答案：1.我不会置身事