紫藤萝瀑布(第2课时)导学案-学生版

1、课题 ： 16 紫藤萝瀑布（第二课时）编写人： 陈晓亮学科组长： 陈晓亮年级组长： 肖祖蓉审核人：温馨寄语： 生活就像一面镜子，你对她笑，他就对你笑。导入新课：学习目标： 1. 掌握文章借景抒情、托物言志的写法。2. 学习作者抓住景物特征描写景物的方法。3. 会揣摩、品评优美语句、词语的含义与表达效果。重点难点： 1. 品味精彩语段，体会修辞手法的作用。2. 学习借景抒情、托物言志的写法。知识链接： “借景抒情 ”是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。“托物言志 ”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。“借景抒情 ”是借助写景来抒情，或景中含情，时时流露；或情寓

2、景中，蕴而不露。这里的“景 ”是指自然风景， 而不是某种物品。“托物言志 ”是通过咏物来抒情， 常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。这些“物”不是 “景 ”，咏物不是写景。自主学习（开启智慧之门，相信自己的能力）：一、请写出下面两段话的表现手法（提示：常用的表现手法有借景抒情、托物言志、直抒胸臆、对比、衬托、卒章显志、悬念、抑扬结合、以小见大、伏笔、照应等）。1.举头望明月，低头思故乡。李白静夜思（借景抒情）2.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。于谦石灰吟（托物言志）二、请判断下列句子所用的修辞手法。1. 每一朵盛开的花

3、就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。 （ 比喻 ）2.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！ ”它们在笑。“我在开花！ ”它们嚷嚷。（拟人）三、参考“知识链接” ，了解相关概念。借景抒情托物言志合作探究（发扬团队精神，会让你获益更多）：一、感受语言魅力 （找出自己欣赏的佳句，有感情地朗读给小组成员听，并仿照示例， 赏析语言）。示例 1：只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。( 把花比作瀑布 , 生动、形象、具体地写出了紫藤萝生长的繁茂。)（方法提示：修辞手法 +修辞的基本

4、作用 +具体内容 +思想情感）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。( 运用比喻的修辞手法，生动、形象、具体地写出了紫藤萝色彩艳的特点 ) 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（花香是嗅觉感受， 作者把它说成 “浅紫色的” ，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。）示例 2

5、：仔细看时， 才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 （“挑逗” 是逗引、招惹之意，在语境中是贬词褒用，将花拟人化，细腻地写出了每一朵花不同不部位的深浅，显得靓丽可爱，玲珑挺透，极富有动感，又富有情趣。）（方法提示：具体分析某个词的作用及效果）它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。（伶仃是孤独，没有依靠之意，形象地写出了紫藤萝花开得稀落，暗含作者对紫藤萝命运的同第 1 页共 2 页情。）示例 3：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（这句话蕴含哲理，它告诉我们人亦如花，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的

6、美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。）（方法提示：从句子蕴含的道理赏析）它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（这句话告诉我们：一朵花是一个流动瀑布中的一份子，正是一朵朵花的绚丽、灿烂，才组成华瀑的热烈、辉煌。其实我们在生活中，也是社会的一份子，只有我们个体生命奋发和进取，才能创造社会的勃勃生机。）二、学习文章写法。1. 本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做借景抒情（托物言志）。2. 请你欣赏任一种植物，发挥联想，想想产生了哪些感悟，完成一篇托物言志的片段作文。（ 200字左右）课堂小结：本文通过对紫滕萝瀑布及花的描写，赞美了生命的顽强和美好，抒发了作者热爱自然，热爱生命的感情。“不经历风雨，怎能见彩虹。”只有经历过苦难的人，才