《掌心化雪》教学设计_第1页
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文档简介

1、掌心化雪教学设计教学目标：1、通过对关键词句的品读，培养学生的阅读欣赏能力；2、对学生进行情感教育。教学重点、难点：通过对关键词句的品读，培养学生的阅读欣赏能力教学预设：一、导入：飘飞的雪一朵雪花的忧伤是纯洁冰冷美丽脆弱宿命一朵雪花的快乐是忘我遇到盈满爱意的掌心就消融了自己无悔地放弃了婀娜的身姿还原成一滴液体在掌心中忘却前世的冰冷享受掌心此刻带来的温暖是啊，掌心的温暖化解了雪前世的冰冷，生活中我们每一个人也都曾感受过掌心般的温暖。今天我们就一起来学习一篇散文掌心化雪。二、感知：1、给学生出示故事的开头（1、 2 段），让学生猜测故事将怎样发展。（激趣）2、阅读文章，用一句话概括故事内容。（一句

2、话概括故事的形式：什么人做了什么事？）三、赏析：1、由心理学术语“重要他人”引出文中的“她”的“重要他人”。语文老师2、为什么这位语文老师对“她”来说如此重要？由这个问题为引子，对文章进行品读。设问：（ 1）结合文章分析女孩性格前后变化。（她为什么会如此自卑？寻找能体现她自卑性格的语句进行赏析）重点品读： a 可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。（“压”字的赏析）b 拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。（环境描写的作用）c 转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。（怎么理解“歪歪扭扭”）d 她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。（如何理解？）（2）文中语文老师形象鲜明，请结合选文分析，语文老师是一个怎样的人。重点讨论： a 语文老师为什么把“她” 描写的 “雪是美的， 也是冷的” 确定为唯一的一等奖？b 在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。（为什么她会脸红？此时她会想些什么？试着写一写。）c “她”一次次跑到福利院，和孩子们做游戏，给他们发奖品，为什么？四、延伸：读了这篇文章后，请你结合实际谈谈自己的体会。五、小结：教师谈自己的感悟，与学生共勉：爱，不一定要轰轰烈烈；爱，不一定要大声宣告。爱可以无言！掌心可以化雪，爱能消融一切。我们更应知道：我们降生人间，原应一手承接

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