《弹琴姑娘》教案(西师大版小学语文五年级上册教案)

1、弹琴姑娘教学设计教学目 1. 运用学 的方法，学会本 的生字，并能工整 写。2.能正确、流利、有感情地朗 文，背 文第2 段和第 6 段。3. 懂 文，感受 琴姑娘勤学苦 、 而不舍的精神。4. 学 文将琴声与景色融 一体的表达方法。教学重点 学生在朗 文中体会 琴姑娘 而不舍的精神，学 作者的表达方法。教学 数2 。教学 程一、板 ， 入新 今天，我 学 儿童文学家 伯吹先生的文章 琴姑娘 。从 你了解到 篇 文的主人公是生： 琴姑娘！二、初 文，整体感知1 ，听写 。（淅 淅 可以表示哪些声音？ 而不舍什么意思？ 佩可以用什么 代替？猜猜 里 佩 ？俊秀形容 的？）2朗 文，整体感知。想一

2、想， 文 琴姑娘主要 了一件什么事？（ 学生 要养成良好的 姿 。 ）3. 学生 ，鼓励学生用一句 把 文内容概括出来。教 ：我 再来一起回 故事内容。走 那条 的胡同里，去 那位 儿童文学家也 佩的 琴姑娘。三、聆听琴声，敬意 生教 ：同学 ，究竟是什么打 了儿童文学家的心， 他 一个小女孩如此 佩？ 同学 默 文，到字里行 去 找原因。1. 生默 勾画， 巡 。教 ：同学 ， 在咱 交流。哪些 和哪段 所描 的情景打 了作者的心？2. 学生 。学生： “不 清晨、夜晚老是听到” （ 段 是 琴姑娘持之以恒地 作者留下印象。 ）教 ：咱 再往具体想，你 哪些 景 作者印象更加深刻？先不要 ，

3、再 。3. 生自由 琴姑娘四季 琴的部分。4. 我四季听琴的感受。生 ，按照自己的理解 一 。 相机引 “只要就洒在洒在也洒到” 出 琴声 春雨有了活力，我相信作者听了心里会微微一 。 再来 ？ 夏日听琴的感受。 （是啊， 的夏日里，窗口 听的琴声仍不断， 怪作者会 走 想 佩 琴人。 ）是 又 天高气爽的秋日更加静 恬静呢？生 。琴声声声入耳，我是 不 。 冬日琴声迎接 雪夜 人的感受。 （琴声 作者留下怎 的印象？ 作者有怎 的想法？）体会“我”的情感 化。教 ：同学 ，作者是一位儿童文学家，有一 敏感的心，他在 一年四季听琴感受中情感 化也不同。他的内心有什么 的感触呢？情感 化的原因又

4、是什么？第 1 页共 2 页 ： 一部分通 “我”听琴声的感受和情感 化来 接描写小姑娘的品 。小 交流 感受，并 。可串 情景，生 感受。 而不舍可以用什么 代替？ 琴人。 相机板 （猜想 佩 美想 ）作者四季听琴的感受，你最喜 哪个季 的感受？找出来 一 。 后 2 的句子，体会琴声与景色融 一体的美妙感受。四、 面解惑，虔 祝福教 ：作者达成心愿 到了 她 不已的那位 琴人了 ？ 文哪些 句直接描写了 琴的小姑娘？1. 生勾画出描写姑娘的句子， 一 些句子， 眼前的小姑娘 你怎 的印象。2. 文直接写小姑娘的地方不多，都是通 琴声或作者的感受描写的，写得 略。作者有几次 到小姑娘？两次 面作者又有什么感受？五、深化感情， 系生活12学生回 文本，用 文中的句子作 依据 述自己的 点。3体会作者的思想感情。 （ 情景 ）（ 1）春天的日子多雨我禁不住虔 地、默默地祝福 个勤学苦 的 琴姑娘。（ 2）夏天的黄昏我禁不住虔 地、默默地祝福 个勤学苦 的 琴姑娘。（ 3）秋天天高气爽我禁不住虔 地、默默地祝福 个勤学苦 的 琴姑娘。（ 4）冬天的寒夜我禁不住虔 地、默默地祝福 个勤