一年级上册道德与法治教案--8上课了(第一课时)人教(新版)

1、上课了教学设计第1 课时教材分析：上课了是人教版道德与法治一年级上册第二单元第8 课的教学内容。通过第一单元“我是小学生啦”的学习，学生已经初步适应了小学生活，他们认识了新老师、结交了新同学，但依然会遇到很多问题，因此，第二单元“校园生活真快乐”将进一步帮助一年级学生全面的认识校园，体验学校的生活，适应并逐步喜欢上学，帮助一年级学生快速适应校园生活。第 8 课上课了旨在引导一年级学生逐步形成规则意识，养成良好的学习习惯，感受课堂的学习乐趣。本课主题共四个话题，第一课时将完成前两个话题的交流学习，话题一“课前准备好”既引导学生课前学会准备用品，又引导学生放松心情，愉悦地进入课堂学习。话题二“多提

2、问题勤举手” 、旨在引导学生学会和同学交流， 共同探讨解决问题的办法， 体验共同学习的乐趣。学情分析：对于刚刚离开幼儿园步入小学的一年级新生来说，小学的学习和生活对他们充满了好奇和有趣 ,对学校、对环境、对老师、 对同学、对课堂、对学习的要求都充满了新鲜感， 然而在他们兴奋、好奇的同时，又会有些陌生、疑惑。与幼儿园时相对自由、宽松的集体生活相比，小学学习和生活的内容更多、节奏更快、要求也更高了。他们需要从基本规则开始学习，作为教师，要引导他们通过各种话题、各种活动了解小学的课程，认识小学的课堂，教给他们完成课堂活动的方法，帮助他们适应全新的课堂学习环境，从而让他们能够以愉悦的心情、乐观的态度和

3、良好的学习习惯，逐步适应并喜欢小学生活。教学目标：1. 学生了解上学的意 ，引 学生适 并喜 上学。2 懂得做好 前准 堂学 的重要作用。3 初步学会借助 程表准 学 用具的方法。4 引 学生 前在做好用品准 的同 做好情 准 。5.引 学生在 堂上喜 提 和探 。教学重点：1.懂得 前准 堂学 的重要作用。2.初步掌握借助 程表准 学 用具的方法。3.引 学生在 堂上喜 提 和探 。教学 点：能 借助 程表准 用具，知道 前准 的好 并能 做到。教学 程：第一 活 一： 声响上 了1. 入：小朋友 ， 才下 ， 或平 下 ， 你 都会做些什么呢？心情会怎么 ？ ：下 声打响后，小朋友 的各种

4、表 ：有的在喝水，有的在 ，有的看 外 ，有的跑出去上 所、玩游 ，有的在准 完下 的上 用品之后才出去玩（教 随机出示相关画面） 意 ：此 既是 第 7 的回 ，也是“上 了”的 ，可以 小朋友 下 快 游 的 景，也可以 自己 后面上 要做的用品准 和情 准 。2.引 交流：下 ，小朋友 玩得多开心呀！ 什么不 玩下去， 全都回到教室里了呢？ ：因 上 了！3.揭 ，板 ： 8.上 了4 引 交流：你 平 察 ，上 响之后，咱 班小朋友 是怎么做的 ？ 在， 咱 一起来看一段小 。教 播放本班学生 ：上 声打响后，小朋友 地回到座位上，已 准 好上 用品的小朋友端端正正地坐在座位上等着老

5、来上 ，有的小朋友 不急不慌地准 着上 所需用品，有的因 不知道 是一 什么 在大声 同学， 有一个小姑娘知道要上美 却找不到水彩笔而急得抓耳 腮5.引 交流：上 声响了，你 得咱 班哪些小朋友做得好，那些小朋友做得不好呢？ 意 ：播放本班小朋友 在上 响之后的表 ，会激起小朋友 极大的 看 趣，有利于他 的自 或互 。6.教 小 ：咱 都 向做得好的小朋友 学 哦，老 送 大家一首儿歌， 住它就知道 前 怎么做了。 声响，上 了，小朋友， 堂。不吵 ，不 碰，静静坐， 拿， 本文具放整 ，等待老 把 上。活 二： 前准 要做好1 提 ： 是什么 ？你是怎 知道的？最好的 法是哪一种？2 找一

6、找：咱班的 程表都在哪儿呢？3 教 出示班 程表， 小朋友 察， 一 程表上都有什么？4 引 小朋友 看懂 程表。5 堂 践：找一找某天某 是什么 。6. 述：开学已 有一段 了，老 有些小朋友 了 自己更清楚地看懂 程表，他 程表 行了 意 ， 看 几种 独特的 程表。7. 堂 践：引 小朋友 运用已有的素材制作自己喜 的 程表， 可以在 程表中需要 学具的科目旁做上特殊 。8.展示、 、小 ：小小 表真奇妙， 多信息藏里 。每天上 有了它， 前准 真方便！9 引 交流：今天的 是道德与法治 ，小朋友 的学 用品已 准 好了，如果 是美 ，我 准 些什么呢？体育 呢？10. 出示 片，引 学

7、生 住不同的 需要准 不同的用品， 都要有序的 放好， 避免用 找不到。11. 述： 前，当我 把学 用品准 好，老 没来 ，我 能做点什么呢？12. 引 学生根据本班 交流：唱儿歌、背古 、做口算 意 ：通 和制作 表，引 小朋友 初步学会借助 程表准 学 用品的方法，同 整情 ，做好上 的精神准 。活 三：多提 勤 手你平 在 堂上 手 言 ？会 些什么？1 教 本上的情景 片故事。（ 1）小 上 特 手 言，他不但回答老 的 ， 会提出自己的想法、 自己不懂的内容，每次都能得到老 的表 。（ 2）小 也特 手 言，有 人 没 完，他就迫不及待地一 手 一 喊，生怕老 不叫他， ，每当 个

8、 候，老 会教 他： 极 手非常好， 人将是要先听（3 ）小 最守 律，上 从不乱 ， 了怕 ，他也少 手 言。（4 ）小明非常胆小，从来不敢 手回答 ，更不要 主 提 了。（5 ）小花以前在 堂上 几次手，可是老 没有点她，所以，她 在就不 手了。2 ：你 得他 做得怎么 ？ 什么？咱 班有没有像他 一 的小朋友？3 生共 本中的 本故事小熊想提 ，引 小朋友 学 提 的方法。4. 堂 践：提 演 ：教 一段小故事， 同学 表自己听完故事的看法或 出疑 ，每个 言的同学都得到全班同学的掌声和老 的 励。5.教 小 ：上 言先 手，老 批准再 口。声音要响亮， 度要大方，吐字清楚受表 。同学 ，今天的 有意思 ？是呀，如果我