三年级下册语文教案-给予树沪教版(2015秋)

1、给予树教学目标：1、 认识 9 个生字：“予、购、挚、裕、娅、片、区、仁、陌”。2、积累词语“给予、选购、诚挚、宽裕、沉默不语、卡片、仁爱、陌生” ，用自己合适的方法理解“沉默不语、如愿以偿”等词语。3、 能根据提示预习课文。能说出课文的主要内容。4、 有感情地朗读课文。5、 感受课文中人物的爱心真情，体会人与人之间的 “善良、 仁爱、同情、体贴”的情感。教学重难点：通过关键词句的品读 , 体会金吉娅的善良和仁爱, 关爱他人的美好情感教学准备：多媒体课件教学过程：一、课题导入教师板书课题给予树，谁来读一读。强调多音字“给”和生字“予” 。全班齐读课题。“给予”是什么意思？二、初读课文、请同学们

2、翻开书自由地大声朗读课文，注意读准字音、读通句子。2、说说课文写了一件什么事？3、检查生字词学习情况（）出示“援助”一词，指名读。 “援”字还可以怎么组词？书上有一个词叫“援助中心”，谁来把这句话找出来读一读。 “援助中心”指什么？（专门帮助人的一个机构）（）每年的圣诞节，援助中心都会想方设法关心、照顾那些家庭贫困的孩子，这些孩子把自己的愿望写在卡片上， 挂在圣诞树上， 让有爱心的人摘下卡片， 并根据自己的能力给这些孩子帮助，这种树叫给予树。（ 3）出示“宽裕”，谁来读一读。“裕”字什么旁？右边是个“谷”字， “谷”字代表粮食。有充足的衣服和粮食，说明这家人的生活很“宽裕” ，换一个词，也可以

3、说“富裕” 。课文指谁家不宽裕？你能找出文中这句话读一读吗？谁能换一种说法，不改变句子的意思。（）再出示“沉默不语” “仁爱”“体贴”“如愿以偿”，指名读。4、交流课文主要内容：出示填空：（在（）到来之前，（）送给了一个（）把应该给家人买礼物的钱，买了一个）的女孩。三、抓住妈妈心情变化的句子，体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。在这件事中，妈妈的心情不断发生变化，请你用直线画出描写妈妈心情的词句。（指名回答，板 ：担心，生气，激 。）（一）品 “担心”1、 什么担心？ 你 一 文， 你的理解。 件出示：“我只 了 100 美元，却要由五个孩子分享，他 怎么可能 到很多很好的礼物呢？”2、你

4、能把自己的理解用朗 的方式表达出来 ？自由 。3、指名 、 。（二）品 “生气”1. 后来， 什么又生气了呢？（自由答）2. 件出示：透 塑料口袋，我 ，她只 了一些棒棒糖那种50 美分一大把的棒棒糖！我有些生气，她到底用 20 美元做了什么？3. 引 理解：如果你是 ，你会想她用 20 美元做了什么？4. 指 朗 ： 想到 些，当然很生气， 竟 是她辛苦 的 呀。你能 出 的心情 ？ （自由、指名、） 渡：我听出你 在 “到底用 20 美元做了什么”。你 知道金吉 到底了做什么 ？（ 陌生的小女孩 礼物）（三）品 “激 ” ：是呀， 50 美分一大把的棒棒糖 生气了。但是，当听完金吉 的叙述

5、之后， 竟 地 抱着金吉 ， 究竟是 什么呢？1、引 学生初步感悟 文最后一段 件出示：我激 地 抱着金吉 。 个圣 ，它不但送 我 ( 棒棒糖 ) ， 送 我 ( 善良、仁 、同情和体 ) ，以及一个陌生女孩 ( 如愿以 ) 的笑 。（ 1） 系上下文 一 “如愿以 ”什么意思？（小女孩想要一个穿着裙子的洋娃娃。）（ 2）你是从哪知道的？（第四自然段） 件出示：她一直盼望圣 老人送 她一个穿着裙子的洋娃娃。 （指 朗 ）（ 3）金吉 看到 卡片会想到什么？（小 交流）2. 集体交流：（ 1）出示：“可是 ，我 有 么多人，已 能得到 多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”a、感受到了什么？b

6、、小女孩却什么也没有。想想她没有什么？c、是啊，她就是 么一个什么都没有的小女孩！ 一 体会。（ 2） 件出示： 我的 只 些棒棒糖了 a、感受到了什么？b、引 学生体会金吉 矛盾、愧疚、 的心情。c、 着自己的感受 一 金吉 的 。（我的 只 却什么都没有。 ）3. 在你就是“金吉 ”，看了小女孩的 个心愿，你的心里在想些什么？（我一定要帮她实现这个愿望。 ）（多有同情心的孩子呀。 ）4. 多么善良的孩子。带着对小女孩的同情和要帮助她的决心，读读金吉娅话。师：于是，金吉娅取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。此时，金吉娅为什么给家人买棒棒糖，而给陌生小女孩买洋娃娃，我们全明白了。四、回读课题，重点体会“给予”的深刻含义。1、创设情景：圣诞节的钟声敲响了，金吉娅来到了圣诞树下，她看到了那个小女孩和妈妈写给她的圣诞卡片， 你想想卡片上会写些什么呢， 此时，你就是小女孩，你就是金吉娅的妈妈，拿起笔，用一两句话，在书中圣诞树旁边的空白处写一写。我想金吉娅在你的感谢与祝福中一定得到了快乐。2、指向课题给予树让我们再看这棵给予树， 它传递着什么？那 “给予” 还仅仅是给吗？我想它包含着很多很多，就让我们通过朗读来体现对“给予”的理解读课题。3、结束语：一个只有八岁的小女孩金吉娅，用她最朴实的行为告诉我们，只有扎根