三年级下数学教学建议-小数的含义和写法人教新课标2014

1、小数的含义和写法学习内容课本第 8889 页例 1，第 91 页练习二十一第12 题。学习目标初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。课文讲解主题图，食品商店， 货架上有三种食品及其单价。图下留空的表格， 让孩子填写每种单价的具体含义。在此基础上，引入“小数”和“小数点”。然后，聪聪提出两个问题：“你会读小数吗？你还在哪里见过小数？”引导孩子列举生活中的小数，并尝试读出。例 1，一个小组的同学在测量身高。有一个同学提出问题：“只用米作单位怎样表示？”接着，课文运用分数的初步认识和长度单位米、分米、厘米等知识，让孩子理解一位、两位小数的具体含义。 精要看 ， 孩子看 出三种商品

2、的价格。孩子可能 作几元几角几分，也可能采用小数的 法。如一根火腿 的价格是五点九八元。如有需要，教 可指 孩子学会小数的 法。能 出来就行，不要 法。 孩子填表，用人民 知 理解小数的含 。 文：“像 5.98 、0.85 和 2.60 的数叫做小数。 . 叫做小数点。”教 告 孩子： 个小数点的作用可大了，有了 一小点的数都被叫做小数，其 小数与数的大小没有任意关系，一个小数它也可能很大，如9999.99 元，它差 1 分，就是一万元了， 个数不小吧，但它 是个小数。 孩子 日常生活中遇到 哪些小数。如翻开数学 的扉 ，可以知道一本数学 本的价 是元（各地的价 可能不一 ， 孩子按 ）。教

3、 也可提供一些 的事例， 孩子 一 。如上海世博园占地5.28 平方千米。然后 孩子： 些小数又是什么意思呢？ 渡到例1。5.55例 1，教 孩子 量身高，如身高是1 米 35 厘米。 孩子 一种 法，孩子可能 ：我的身高是135 厘米。教 ： 你 是用厘米作 位；如果用米作 位， 是多少米？有的孩子可能 ：我的身高是1.35米。也有的孩子可以一筹莫展。 ，可以引 孩子写出 度 位之 的 率。1 米 10 分米， 1 分米 10 厘米， 1 米 100 厘米。引 孩子填出分数，意 ，如把1 米平均分成1 厘米 1/10010 份，每份是米， 1 厘米 1/101/10 米。分米， 1 分米 1

4、/10米。再 一 各个分数的数数。 数， 着写出分数，如1/100 米， 2/100 米， 10/100 米，分子“ 十”，可以 一种表示方法，即1/10 米； 数，并另起一列写分数，1/10 米， 2/10 米， 10/10 米，是 1 米。 孩子 到 些分数是十 分数。教 ： 些分数 可以写成小数，你 写一写。孩子在各个分数的右 写出相 的小数：0.01 米，0.02 米， 0.09 米， 0.1 米， 0.2 米， 0.9 米。写前一、两个小数 有的孩子可能需要一定的指 ，写了两三个分数后，学 能力再弱的孩子都可能通 模仿写出后面的分数。 就是 性的学 材料 出其自 的作用。 孩子 写分

5、数， 写小数，如10/100 米， 0.10 米， 11/100米，1.0 米； 11/10 米， 1.1 米，。两位小数写了一些后，可跳 写101/100 米；。米， 0.11 米；。又如10/1099/100 米， 0.99 米； 100/100 米，所以，孩子的身高是1 米35 厘米，用米作 位，可以写成1.35 米，即1 米 35 厘米 1.35米。“做一做”， 孩子运用元、角、分的知 ，把7 角、 7 分改写成以元作 位的小数。 孩子独立完成填空，并 他 是怎 想的。第1 如有孩子写成7 角 70/100元，也是 的。 里不可要求孩子化 。 可以 合具体 例理解小数的意 ，如自 笔芯的 格是毫米；又如一瓶 料有1.25 升，1.25 升 125/100 升；再如一盒 干0.5 毫米，可以写成0.5 毫米 5/100.26 千克，0.26 千克 26/100 千克。 解析第 1 ，看 写小数和分数，巩固 小数含