三年级下科学教学片段及反思-骨骼青岛版(五年制)

1、三年 下科学教学片段及反思- 骨骼青 版（五年制）本 以指 学生了解骨骼 基 ，引 学生 骨骼的作用。由于骨骼在人身体的内部，无法 眼所 在教学中，只能通 “摸、看、拼”，来 得 骨骼的 。“摸”：摸一摸皮肤下的骨 ，感受骨在身体中的位置皮肤下。教学片断：生：我摸到了骨 ，在我的 上。生：我的手上有 多骨 。生：我也摸到了，在我的 上。学生一 ，一 演示 其他学生看。学生 一起 ：“我的 上也有骨 。硬硬的。”哈哈哈哈学生在“摸”的 中，已 很清楚地 了身上到 都有骨 。 感 到骨 是硬硬的。学生此 自己的身体已 很好奇了。接着，我出示了人体骨骼模型。当人体模型一拿出来，学生就惊呼“哇！是尸体

2、！”“啊！是骷 ！”胆小的女生已 捂上了眼睛。我笑着 学生 ： “不要怕， 是人体骨骼模型。你 的想象力 是蛮丰富的呀！你看，老 用手提着 ！不用害怕的。来我 一起 我 身上的骨 。”“同学 ，你 看： 就是我 人体的骨骼。 你 也 了 上有骨 ，手上有骨 ，脚上也有骨 我 把人体的骨 分 四部分： 骨、躯干骨、手臂骨、腿脚骨。也有的把手臂骨和腿脚骨合 四肢骨。 骨有29 。躯干骨有 51 。手臂骨有 64 。腿脚骨是 62 。人体共有 206 骨 ”我拿着人体骨骼模型， 一一向学生 述人体骨骼的知 。 学生 听得津津有味。 利用人体模型， 学生一一 我 身体上的脊柱、胸骨、肋骨学生一 照着模

3、型，一 在自己的身上摸着，找着把一开始看到人体模型的恐惧全部忘 了， 完全融入到 堂的学 中，忘 了害怕，忘 了害羞一点一点的在摸索着自己的身体，探索着自己身上的秘密。在完整的 了人体骨骼， 我又把人体各部分的骨骼的 形复印， 学生剪下来， 学生 照人体骨骼模型拼成一副完整的人体骨骼模型。 在 行 个活 ， 采用了 的形式， 看那个小 拼的又快又 。 当比 的口令一下， 每个小 就开始忙乎起来了。 先确定好 骨，那 孩子 的 下思考怎么拼不一会儿， 每个 都拼好了， 有的拼的很漂亮， 有的拼的歪歪扭扭的，但都拼好了，也拼 了。在 骨 的特点的 候，通 料介 骨 能生 。不 能 ， 能 粗。并且

4、有重要的骨髓，骨髓能制造血 胞学生更加惊异于骨 的神奇之 。 再 学生 想如果没有骨 会怎 ？学生 ： “我，不能站立，不能行走” 之没有骨 ， 我 就不能运功， 不能站立。所以，骨 的作用就是支持运 、 保 内 、支撑身体。在 中， 学生数 骨、手上的骨 数，不是很理想。 引起我的思考，怎 在今后的教学中避免。教学反思：一、从旧 到新 骨骼 于小学生来 是既熟悉又陌生，都知道其存在，但又都没 ， 学生多摸一摸，可以增加感性 ，数一数骨骼是数量，拼一拼骨骼的 构，分一分骨骼的 成部分，引 学生通 触 来感受骨骼的存在， 帮助学生形成骨骼的概念， 骨骼的作用。 在宏 上 骨骼。二、在 践和体 活 中增加 人体的骨骼不能直接接触， 但 物的骨骼我 很常 ， 学生 物的骨骼展开研究， 摸一摸，看一看、刻一刻、折一折，通 一系列 践、体 活 ，指 学生 接地熟悉人体骨骼 构与特点，体会人体的骨骼系 的构成与作用。三、科学 与信息技 有效整合 学生利用上网 有关骨骼的 构与特点， 不但开 了学生的 野， 也将科学 与信息技 有机的 合， 通 学校的网 源， 学生体会到自主学 和探究学 的快 ， 也培养了学生运用网 取信息和分析及运用信息解决 的能力。另一方面，也关注了学生的差异，可以由学生自己 学 的内容， 体 了学