三年级下语文教案-山村的早晨2语文S版

1、新授 来2时间课型课时源:zxxk.com教学内13 山村的早晨容教学重理解诗意，感悟语言，体会情感，透过形象生动点的诗句，体会山村早晨的祥和宁静。教学难同上点以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法 来源 :z_xx_k.com教法朗读理解法、合作探究法、自学法、学法教 知识1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 来源 :学 &科 &目标网 z&x&x&k能力2、理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。学 目标 来源 :学 , 科 ,网z,x,x,k来源: 学. 科. 网 情感 3、通过教学培养学生热爱山村，热爱大自然的思目标 想感情。目标教 具 准挂图、生字卡备第一课时让 学 生 自主要内容：

2、辅导学生主 地 选 择读懂课文，体会文章1、自由读课文，读自 己喜欢的中心思想，读准课中画出生字， 借助拼文里的生字新词。音读准字音。的 朗 读 方以自己喜欢的方式式 ， 初 步一、 初读课文， 感知 自由读课文，（默读、了 解 课 文语言。大声读、轻声读、）内 容 ， 为出 1、板书课题合作学习读熟课文。2、 引导学生读课文，（同桌读、小组读、学 生 后 面了解文章意思。分段读）的 学 习 奠3、 指名朗读文章。2、同桌协作，互查定基础。纠正读音，识记字形。生字读音，互相订4、把课文读通顺。正。二、 指导写字。3、指名朗读文章了 望 学 生1、 引导学生按字形要求学生围绕问题对 本 课 生结

3、 构分类，注意要先一段一段地读字 的 认 读不同结构字的特认真了解每一段的情 况，培点，观察每个字在意思，然后再通读田字格中的布局。全篇。养 学 生 在左右结构的字重学习生字交流记忆朗 读 中 主点指导“揉、缤、的方法。动 认 字 的幅、裙、梳”，上1、学生自读课文，习惯。下结构的字重点然后指名朗读。要指导“舞、盈、拳、 求读准字音，不加羞”。注音或查字典，也熟 读 课 文2、 先示范书写，再主可以问同学 。不 仅 有 利学生练习写。（注1、指定学生朗读，于 学 生 了意笔画正确，注意评估朗读效果。抽各部分的搭配）几个学生分段读课解 课 文 大3、 组织交流学习生字文，看他们是否读意 ， 而

4、且的记忆方法。得正确，有没有读为 理 解 课三、再读课文，达到不准的字词，帮助文 奠 定 了熟练。纠正朗读的错误。基础。第二课时主要教学内容：引导学生默读课文，全面理解文章内容，辅导词句练习。一、细读课文，理解感悟。1、范读课文，整体感知。2、指导学生自读思考：1） 这首诗一共有几节？2） 写的是什么？3） 你读懂了什么？还有什么不懂的？3、引导交流二、指导朗读1、分节朗读，读通顺读流畅。2、朗读诗的第1-3节，想象诗句所描写的画面，感受山村早晨的美丽宁静。 从比拟手法的描写中， 感悟诗歌的语言美。3、朗读诗的第4-6节，想象在美丽的晨景中人们劳动、 生活、锻炼的情景，感受山村一派祥和的气氛。

5、4、朗读诗的第7 节，抓 住 词 句1、 学生自读课文引 导 学 生并思考问题。理 解 课 文2、 读中可以利用内 容 ， 并工具书，联系认 真 品 味上下文，弄懂精 美 的 词词语的意思。句 ， 学 习3、 围绕课后思考描 写 的 方练习第 2 题， 法。边读边想象，从课文中找出山村的早晨美的地方。再通培 养 学 生过交流讨论，自 学 习 惯弄清楚诗的第为 终 身 学1-3 节是通习 奠 定 基过对小溪、露础 培 养 学珠、晨风、彩生 的 口 语蝶、蜂儿、小表 达 能 力河、炊烟等事及 拓 展 知物的描写，写识面。出了山村早晨的美丽；诗的第 4-7 节写出了人们的日常活动写出了山村早晨的美丽。4、教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图节，想象日出时孩子学生自由选择自己学 生 根 据们上学走在山路上的喜欢的诗句读给大自 己 的 兴教情景，体会山里的孩家听，并说说为什趣进行说学子 们 求 知 向 上 的 热 么喜欢，以强化认话 练 习 ，教情。识，升华情感。培 养 学 习程二、 配乐朗朗。读抄词