三年级下语文教案-夸父追日鲁教版VIP

1、夸父追日学习目标 ：1、默读课文，能在老师的引导下继续学习把事情的起因、经过、结果串连起来概括事情主要内容的方法，培养学生独立阅读能力。2、能正确、流利地朗读课文，能在老师的指导下读出自己的感受。3、能在老师的引导下感受到神话故事丰富的想象，夸张的语言特点，并尝试运用。学习重难点 ：体会神话传说的神奇，学习本文以丰富的想像加以夸张把“神奇”写得具体的方法，并能尝试运用。评价方案 ：1、目标 1、目标 2 可通过课堂观察、师生交流评价使75%左右的学生能说出课文的主要内容，并能正确、流利地朗读课文，读出自己的感受。2、目标 3 可通过课堂观察、师生评价使50%左右的学生达标。课前准备 ：多媒体课

2、件教法学法： 启发引导法、多遍多种形式读书法课时安排 ：1 课时教学流程预设 ：一、谈话导入，引出“神奇”1同学们，你们喜欢神话故事吗？你们知道哪些神话故事？（随机评价，引导学生把注意力集中到“神奇”上。）2今天我们一起来学习一个神话故事。 板书课题：夸父追日（引导学生写好“夸”、“追”）指导学生读课题。二、初读课文，感知“神奇”1 检查预习情况词：虞源、渭河、大泽、翰海、 伏下身子、咕嘟咕嘟、颓然、手杖、向前一抛、鲜果累累（引导学生读准字音理解意思）句子：他一直追到虞渊，也就是太阳落下去的地方。夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。那条大

3、泽，又叫瀚海，有上千里宽。他还没到大泽， 就像一座大山颓然倒了下来， 大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。夸父遗憾地看着西沉的太阳， 长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。（引导学生把句子读通读顺）2. 针对课题引导质疑：夸父为什么追日？怎样追日？追日的结果怎样？（师板书：起因？经过？结果？）师补充：课文讲了一件什么事？（板书：事？）3、梳理课文主要内容（ 1）组织交流板书的三个问题，引导学生提炼词语，并形成板书：为什么追赶？（起因）向往光明怎 样追赶？ （经过 ）飞速 奔跑狂饮 河水长眠虞渊结果怎样？（结果）化作大山

4、（ 2）指导概括课文主要内容（方法：把事情的起因、经过、结果连起来，修改通顺）三、深入文本，走近“神奇”1、提 ：同学 都 神 故事很神奇，你 得 个故事中哪些情 最神奇？同学 默 文，划出你 得最神奇的句子。2、哪些句子你 得最神奇？我 来交流交流。出示三句 ， 交流并随机指 朗 。a、于是夸父拿着手杖，提起 腿， 开大步，像 似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。b、夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕 咕 ，霎 两条大河都 他喝干了，可是 没住口渴。c、他 没到大 ，就像一座大山 然倒了下来，大地和山河都因 他的倒下而 出巨响。四、研究写法， 写“神奇”1、 什么大家不 而

5、同地 三个地方写得最神奇、最精彩？2、交流 ， 方法。在 的 程中逐 写作方法：作者以自己丰富的想像，用夸 的方法把 写得更加形像、生 。3、引入 笔。 文中只写了夸父在追日 程中的三个 ，很多 都没有写， 夸父在追赶太阳的 程中， 会不会流汗？要不要休息？大家想不想和作者一 用夸 的方法来写写夸父追日 程中可能 生的情 ？出示 ，学生 其中的两句或自己写想像 ，用夸 地方法写出来。夸父拿着手杖，提起 腿， 开大步，像 似的奔跑，向着西斜的 太 阳 追 去 。 他 穿 过， 跨过， 大 地 被 他 的 脚 步 震得， 整 个 世界。他流出的汗水，他留下的脚印4、交流，在点评时注意引导学生体会想像的丰富、夸张方法运用是否适当、夸张的写法对表达起的作用等。五、课外实践，续写“神奇”1 、把夸父追日的故事讲给爸爸妈妈听，中间适当加入自己想像的夸张的情节。2、向学生