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文档简介

1、积累与运用二教学目标1、积累用来表示人物动作的词语。2、背诵成语组成的反义词。3、口语训练。4、习作。教学重点：1、积累词语、成语。2、口语表达训练。3、进行习作能力训练。教学时间：两课时。第一课时教学目标1、积累用来表示人物动作的词语。2、说说照片里的故事。3、丰富构成反义词的成语。教学程序学习“温教师活动指名读词语。学生活动读词语。复备故知新”这些词语用什么样的语气自读词语。来朗读？范读词语。你知道这些词语有什么特这些词语都是用点吗？来描写人物动作你还知道这类词语吗？的词语。自由发言。语海拾贝学生自主学习。讲解词语意思。自由轻声读，同桌你知道各组成语之间是什互相纠正发音。么关系吗？利用工具

2、书，查找你能举出一些反义词的成词语的意思。语吗口语交际本次口语交际的内容是说自选一张照片，小说照片里的故事，请你们组内发言。拿出准备好的照片，讲一小组内评价。讲照片里发生的故事。小结：大家说得不错，每个人都有许多照片，每一张照片里都隐藏着小故事，有时间在选一两张照片，把其中的故事讲给你的朋友听。第二课时教学目标1、完成习作。2、自主修改自己的习作。教学程序教师活动学生活动复备复习、巩听写用来写动作的词语。听写、互批。固积累听写语海拾贝中的词语。反馈听写情况。指导习作指名读题。本次习作提出了哪些要求？过渡：可以写照片里的任何人、事、物，只要与相片里记录情景有关的任何事物都可以写。读习作要求。写照片里的故事，可以写照片里的人，也可以写照片里的事，也可以写照片里的物。选择照片。自主回忆，选择习作的内容。小组为单位，讨论、交流。把交流的人、事、物写下来。写人的外貌、语谁来说说你写的是什么？言、神态、动作、还有心理活动。要写出人的特点。写事情的前因后小结：不管写什么，要把果，写当时刹那间想表达的内容说清楚、说的事情、写照片里指导修改具体，让人看得明白。 看不到的事情，可以充分想象。请你把写好的习作读给你的同桌

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