三年级下语文评课-13和时间赛跑人教新课标

1、三年级下语文评课 -13 和时间赛跑人教新课标裴元元老师为我们呈现的课文是和时间赛跑，作者是台湾作家林清玄。一、总评和时间赛跑 一课是一篇很感人的散文， 清新、淡雅而又略带忧伤的情绪， 表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样利用时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！

2、” 本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。裴元元老师这节课上得很成功，这对于这位老师来说是非常不简单的， 相信裴元元老师付出了不少汗水和时间。 这节课的教学中，裴元元老师通过各种情感交流， 引领学生体会到我们应该怎样更好的利用时间。充分做到了叶澜教授提倡的五实：扎实、充实、丰实、平实和真实。二、教学目标语文新课程标准明确指出： “阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力”，“要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合”，“要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导”，“要突出词句理解、文意把握、内容探究、等方面的教学”。和时间赛跑这篇课

3、文在作者如涓涓细流般地叙事之中给我们深深的启示： “假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。学生在阅读中获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。 由于时间的概念比较抽象， 因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。本课分两课时完成，裴元元老师大概确定了以下教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会时间的意义， 激发珍惜时间的意识， 立志养成和时间赛跑、 珍惜时间的好习惯。2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。三、教学内容：1、全文初探本文以猜谜语的方式导入课文，引起意向，活跃了课堂气氛。继而要求学生读准字音，读通句子，边读边把有感受的句子画出来。 在读准字音方面

4、，特别强调日月如梭这个成语的意思，先利用图片解释“梭”这个字的意思，然后根据词语的结构，引导学生分析出“似”与“如”都表达“好像”的含义，“光阴”、 “日月”都指时间，“箭”、 “梭”表示速度飞快的意思，使学生在脑海里留下形象而又深刻的印象，对成语有了一个较好的理解。 然后引导学生领悟这篇文章主要讲了什么事情。 裴元元老师在这里教给学生两种概括课文的方法，一种是通过重点词语概括课文，一种是重点段内容叠加起来。2、整体感知裴元元老师展开一连串具体问题： “爸爸给我出了一个什么样的谜语？什么过去了就不会回来了？我急的是什么？怕的是什么？说明了什么？我悲伤的什么？”这些问题的层层追问，加深了学生对时

5、间的理解。 裴元元老师为了说明时间的飞逝， 朗读了著名的散文家、 诗人朱自清先生的一段话： “于是， 洗手的时候， 日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察它去的匆匆了，伸出手遮拦时，它又从遮拦的手边过去；天黑时，我躺在床上，它便淋淋沥沥的从我身上跨过，从我脚边飞去，等我睁开眼和太阳再见，这算又流走了一日， 我掩着面叹息， 但是新来的日子的影儿， 又开始在叹息里闪过了。 ” 3、重点探讨课文 1-8 自然段裴元元老师推进教学高潮， 深入研究文本内容， 作者眼睁睁的看着时间溜走， 却无能为力，所以作者决定要和时间赛跑， 并要求学生通过阅读第八自然段，

6、 让学生自己发现作者和什么比，怎样和时间赛跑？此过程中，裴元元老师作出了板书：和太阳比，跑赢；和西北风比，更快；和作业比，超越。通过这些比赛，使得文中的小作者受益匪浅。在此基础上，裴元元老师要求学生在理解文本的基础上， 有感情的朗读文章关键句子。 最后，裴元元老师通过文本让学生学会了一个道理：假如你一直和时间比赛，你就可以成功。在此基础上，裴元元老师要求学生在理解文本的基础上， 有感情的朗读文章关键句子。 最后，裴元元老师通过文本让学生学会了一个道理：假如你一直和时间比赛，你就可以成功。四、教学结构1、起点切入；本文以猜谜语的方式导入课文，“谁也无法描绘出它的面目，但世界上处处有它的脚步，光明

7、和黑暗也无法改变它前进的节奏，它按时的撕下一张又一张日历，把将来变成现在， 现在变成过去，过去变成遥远的回忆。”引起意向，活跃了课堂气氛，板书“和时间赛跑”。2、展开具体问题；通过老师提问，分析重点语句，学生自主学习，解决了以下问题：、爸爸给我出了一个什么样的谜语？、什么过去了就不会回来了？、我急的是什么？、怕的是什么？、说明了什么？、我悲伤的什么？通过这些问题的解决，使学生整体感知了课文，加深了学生对时间的理解。3、推进深入研究；让学生自己发现作者和什么比，怎样和时间赛跑？通过对课文有感情的朗读，感悟课文深刻内涵，并由此得出感悟: 假如你一直和时间比赛，你就可以成功。4、总结得出结论。通过本课的学习，教会学生珍惜时间、学会合理利用时间。五、教师提问：纵观整节课，老师的提问不仅次数多，而且质量非常的高通过巧妙地运用了设问、反问、追问这样的教学技巧， 达到了很好的教学效果。 使我印象最深刻的是裴元元老师有时候通过语句的停顿，使学生自然而然地接下句话，过渡自然：父亲给我出了一个 ( 谜语 ) ，从这个谜语使我悟出了一些 （道理），于是我决定要和时间 （赛跑），这种习惯使我（受益不浅）。在这