三年级下语文教案-古诗诵读江畔独步寻花鄂教版_第1页
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文档简介

1、古诗诵读江畔独步寻花教学目标：1 理解诗句。2 能进入诗人描绘的春色盎然的意境。3 有感情地朗读古诗，背诵这首诗。4 体会诗人热爱大自然的思想感情，感受作者愉悦的心情。教学重点：能进入诗人描绘的春色盎然的意境。教学难点：进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。教学过程：一、导入新课：今天我们学习一位唐朝诗人写的诗，他可是一位了不得的诗人，人称“诗圣” ，写的诗被称为“诗史” 。这位诗人的名字叫杜甫，今天我们就来学习他一首描写美丽的春景的古诗江畔独步寻花。（板书课题）二、初读诗句初读，指导读正确、有节奏感。1老师下面要来个四组读诗比赛，要求是：响亮、正确、有节奏

2、。2 指名读3随机纠正字音、节奏。4有哪些读不懂的地方？（江畔江边，指锦江边。畔：水边。独步一个人散步。寻花寻访花多花好之处。黄四娘诗人的邻居。蹊小路。压枝低花朵很多很大，把花枝都压得低垂下来了。留恋在某处玩得很高兴，不肯离开，也写作“流连”。戏蝶玩耍着的蝴蝶。时时舞不停地飞舞。自在自由自在，不受拘束。娇莺鸣声悦耳的黄莺。娇：诗中形容声音轻柔。恰恰啼恰恰，象声词，形容声音和谐动听。啼，鸣叫。）三 精读，入诗境，悟诗情。1 人来到江 看到那些景物？板 ：花 蝶 莺2 些景物中你最喜 什么？能不能 合 句， 想象， 把仿佛在眼前的情景用老 里的句式 一 。3 合理解 “花 蹊” “留 ”“ 蝶”“

3、 舞”“自在”“ ”“啼”。啊，（景物）真啊，你看例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得 的了。啊，花真多啊，你看，把花枝都 弯了。啊，花真美啊，你看， 的似火，白的如雪，黄的 金啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。同学 的想象力真丰富， 言真美。花多、花美引得蜂 碟舞， 到 在的花，你 猜猜都可能有什么花呢？ 放的音 ， 用 美的 言把学生 入意境。（好一派繁花似 的美景啊，你 看，杏花开了， 看去，就象天 粉 的彩霞；桃花呢，笑得小 粉粉的；梨花 枝 ，仿佛一夜 枝 落了 的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花 翩翩起舞，黄 落枝 ，自由自在地唱起 听的歌。美吧， 情景 蝴蝶醉了，黄 醉了，我 也醉了。下面同学 用自己有感情的朗 、表情、 作 老 感受到你 的陶醉吧！ ）4 指 朗 是一幅生机勃勃的春景 ，表达 人 致勃勃的心情，朗 ， 要 快，跳 。黄四娘家 / 花 / 蹊，千 万 / 压 / 枝低。留 蝶 / 时时 / 舞，自在 / 恰恰 / 啼。四、深化，体会 情。1 到 老 心 不禁有个疑 ：你 看， 中写到花不 多，而且美， 景色在春天随 可 ，只要一出 就可以看到， 什么要“ ”呢？是不是 把 再 ， 出 人心情的 愉。2 我 用自己的 出 人 春天美景的喜 吧。五，作 ：背 古 1、自己读一读，试

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