二年级上册数学教案-2.1认识多边形｜苏教版(2014秋)

1、第 1 课时认识多边形教材第 12 页例 1 及相关练习。1 让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，知道可以按边数给平面图形分类。2 让学生通过图形的折、剪、分、拼等操作活动，感受图形之间的联系与变换，培养初步的空间观念。3使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养自主探究和合作创新意识。重点：通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。难点：在折、剪、分、拼等操作活动中体会图形的变换和联系。课件，长方形、正方形、五边形、六边形纸片，小棒。师：这几天 ，老师家里正在装修 ，需要给家里的地面铺瓷砖。于是 ，老师就买来了这两种形状的地砖 (课件出示长方形、正方

2、形的纸片 )。瓷砖的面是什么形状呢？生：长方形和正方形。(贴出长方形和正方形。)师：在一年级时 ，我们已经认识了长方形和正方形 ，你知道它们还有个共同的名字吗？这就是这节课我们要研究的内容。1进一步认识三角形。课件出示教材第12 页例 1 情境图。师：图中有我们已经认识的图形吗？师：数一数 ，三角形由几条边围成？总结：三角形都有三条边。2认识四边形。(1)师：请小朋友们拿出一张长方形纸片，用手沿着四周摸一摸。(师示范 ，学生跟着摸一摸。 )你有什么发现？(长方形有4 条边。 )师：你是怎么数的？(指名学生上黑板指一指、数一数。)(2)师：正方形呢？你也能数一数它有几条边吗？(指名数。 )师：像

3、这样有4 条边的图形是四边形。(板书： 4 条边四边形。 )师：还有其他形状的四边形吗？我们一起来看看，下面哪些图形是四边形呢？(课件出示教材第12 页例 1 情境图。 )教师引导学生观察图形，找出四边形 ，并与同伴交流 ，说说你是怎样找的。指名汇报 ，师生共同小结。3认识五边形、六边形。(1)认识五边形。师：工人叔叔搬运瓷砖时不小心把瓷砖打破了几块，老师选了2 块，把它们的形状描下来了 ( 课件出示2 个五边形纸片)，看看，它们有几条边？是几边形呢？(五边形。 )小结：这两个图形都有5 条边 ，叫作五边形。(板书： 5 条边五边形。 )(2)认识六边形。师： 4 条边围成的图形叫四边形 ，

4、5 条边围成的图形叫五边形 ，那 6 条边围成的图形呢？我们一起来看这两个图形 (课件出示两个六边形纸片 )。师：数一数 ，这两个图形有几条边？是几边形？小结：这两个图形都有6 条边 ，是六边形。 (板书： 6 条边 六边形。 )(3)拼、搭五边形和六边形。师：五边形和六边形还有其他样子的吗？师：那你能用小棒来搭五边形和六边形吗？先想一想，你准备怎么搭？师：请同桌两个小朋友一人搭五边形，一人搭六边形 ，看谁用的小棒最少？学生活动 ，指名学生上台演示。问一问：用了几根小棒？小结：我们用5 根小棒作五边形的5 条边 ，用 6 根小棒作六边形的五边形和六边形。6 条边 ，搭出了1教材第 13 页“想

5、想做做”第3 题。学生独立在书上完成，指名回答。2 课件演示：四边形可以变成五边形，五边形可以变成六边形四边形。3 活动操作：把一张长方形纸，如果从上面剪去一个三角形呢？猜猜看。指名回答：怎样剪是四边形，怎样剪是五边形呢？，六边形又能变成，剩下的是什么图形学生操作 ，教师挑选不同的图形展示。这节课你学会了什么？有什么收获？本节课利用学生生活中的装修情境导入新课 ，既活跃了课堂气氛 ，又调动了学生学习的积极性 ，与新课标中要求能让学生积极主动参与到学习活动中的思想一致。教师利用学生的好奇心 ，发挥学生的自主作用 ，激发学生主动去找一找、描一描、数一数 ，把学习的主动权交给学生。通过观察、比较、分类来认识四边形、五边形、六边形等