二年级上册数学教案-用厘米做单位量长度(2)西师大版(2014秋)_第1页
二年级上册数学教案-用厘米做单位量长度(2)西师大版(2014秋)_第2页
二年级上册数学教案-用厘米做单位量长度(2)西师大版(2014秋)_第3页
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文档简介

1、用厘米做 位量 度教学目 ：1 一 位 度的 程，体会 一 位 度的重要性。2 刻度尺，初步 度 位“厘米”，借助 物初步建立1 厘米的 度 念。3 初步学会用刻度尺 量物体的 度，并通 估 ，形成初步的估 意 。4 在 量的活 中，体 合作的 趣，养成做事 真的 。教学重 点：教学重点建立 1 厘米的 度 念。教学 点 量方法的掌握教学 程：一、 故事情境 入。 前 ：故事阿福的新衣有个人叫阿福，他到裁 店想做一件新衣服。 傅 ：“你想做什么？”阿福：“我想做一件上衣。” 傅：“我用 来量一量，（ 到 里，你知道什么是一 ？）（告 大家吧，伸出小手，使 开，从大拇指指尖到中指指尖之 的 度就

2、是 1 ）。我 接着 。 傅量了量阿福身 三 。量完之后，小徒弟也伸出自己的小手，一 、两 、三 照量好的尺寸 真真地做起衣服来。 了两天，阿福高高 地来取新衣服，穿上一看：“啊， 衣服太小了！”徒弟：“ 傅 三 ，我明明也做了三 啊， 是怎么回事？”生 得出因 傅的一 和徒弟的 一扎不一 ，所以做出的衣服不合身。小 ： 量的 候要有一定的 准，人 通常用尺子 量物体的 度， 既准确，又便于交流。生活中，你都 什么 的尺子呢？尺子的种 很多，作用各不相同。二、 刻度尺，感知1 厘米。1、 刻度尺子。小朋友的尺子是什么 的？ 你赶快把它拿出来，我 重新 一下它， 好 ？ ：仔 察，你都 了什么？

3、在小 里和自己身 的小伙伴交流一下。（ 件展示尺子。） 内交流。看屏幕 。重点指 ：（ 1） 数字。 些数字是怎 排列的？从几开始的？（0） ： 个“ 0”的作用可真不小， 量的 候，人 一般从0 开始 量。（ 2）小 。 ： 些小 叫做刻度 。刻度 的 短一 ？ 着数的刻度 度是怎 的？（ 3） cmcm表示什么？板 ： cm 厘米今天，我 就要一起来学 “厘米的 ”（板 ：厘米的 ）， 量 短的物体的 度一般用厘米做 位。 。2、 感知 1 厘米。（ 1）直尺感知。1 厘米到底有多 呢？ 你在小尺子上找一找，从哪儿到哪儿是1 厘米？（从 0到 1。） 你拿出尺子，用小手指尖从0 划到 1。 ： 就是 1 厘米。 有 能找到1 厘米？小 ：每相 两个数字所 的刻度 之 的一段距离都是1 厘米。（ 2） 物感知：分小 活 ，把你的小学具盒里学具在尺子比一比，找出1 厘米的 度。用你的拇指和食指捏一捏1 厘米的 度，互相看一看。你能用自己的身体的某一个部位 住1 厘米的 度 ？（食指 、甲 ）生活中，你还见过哪些物体的长度大约是1 厘米的？可以先在每组的大学具箱里找一找。在我们周围很多物体的长度大约是1 厘米的，课下小朋友再去找一找，和你的小伙伴交流交流。三、估测、测量。1、在刻度尺上找几厘米。你能在小尺子上找到2 厘米从哪儿到哪儿吗？

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