二年级上数学教案-观察物体人教新课标

1、教学内容“观察物体”教学设计（人教版数学二年级上册）:义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级上册第67 页及相关练习。教学目标 :1.通过实际观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。2.会辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状,发展初步的空间观念。3.在观察、想象、判断中,提高推理能力和合作意识。4.通过变换位置观察等活动,经历探究知识的过程,激发探究的兴趣,感受学习的乐趣。教学重点 :体验从不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。教学难点 :辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教具、学具准备 :课件、照片、茶壶、汽车玩具、小狗玩具及相关的图形卡片等。课前准

2、备 :四人一组 ,围桌而坐。把每组中坐的 ( 四个 )位置编为 1、2、3、 4 号,并按方位坐好。发给小组一把茶壶、一个汽车玩具、一个小狗玩具及茶壶和小狗玩具的图形卡片 ( 可用其他轮廓清晰的物品代替 )。教学过程 :一、设疑激趣 ,揭示课题1.小朋友 ,老师从不同位置给我们班的一位男同学拍了几张照片 ,请看第一张照片 ,猜一猜他是谁 ?(课件显示男同学的背面照片 ,学生猜后发现 ,从背面看无法看出是谁。 )师 :从背面很难看出这位男同学是谁 ,再来看第二张照片 ,你能猜出他是谁吗 ?(课件显示男同学的侧面照片 ,学生猜后发现 ,从侧面看还是无法肯定是谁。 )师 :这个同学到底是谁呢 ?请你

3、们看第三张照片 ,说出他的名字。(课件显示男同学的正面照片,学生齐声说出名字。)师 :为什么看到这个男同学的正面照片时 ,你就能认出他是谁 ? (正面看得清楚 ,背面、侧面不好辨认。 )师 :如果你给自己的朋友拍这样的三张照片,你打算怎么拍 ?(让学生充分地说。)2.揭示课题。师 :现在 ,小朋友知道了摄影师的位置不同 ,拍照到的人的样子也就不同 ,这就是我们今天这节课要学习的内容从不同的位置观察物体。(板书课题 :观察物体 )设计意图 :通过观察照片 ,引导猜测 ,旨在激发学生的学习兴趣,促进学生主动参与学习活动 ,让学生初步体会观察物体可以从前面、侧面、后面不同的位置去观察。 二、合作学习

4、 ,学会观察1.观察茶壶。教师请各个小组的小组长把茶壶放在桌子中间,要求茶壶嘴对着1 号位的同学。师 :每个小朋友坐在自己的位置上观察 ,看看茶壶是什么样子的 ? (学生在小组内互相说一说。 )师 :小朋友看到的茶壶样子已经画在卡片上了 ,卡片放在桌子上 ,请每个小朋友把卡片找出来看一看 ,想想是不是自己看到的茶壶的样子。师 :(边说边贴出 )几号 (位 ) 的小朋友看到的茶壶是这个样子的,请站起来 ,并举起你找到的图形卡片。(各小组坐 1 号( 位)的同学站起来。 )师 :(边说边贴出 )几号 (位 ) 的小朋友看到的茶壶是这个样子的 ,请站起来 ,并举起你找到的图形卡片。先让学生领会图意上

5、连一连。3.游戏活动。(各小组坐 2 号( 位)的同学站起来。 )师 :3 号 (位 ) 的小朋友 ,你看到的茶壶是什么样子的 ?请站起来 ,举起你找到的图形卡片。 (教师贴出 )你找到的图形与老师贴出的图形一样吗 ?师 :老师的讲台上还有一张图形卡片 ,它是 4 号 (位) 的小朋友看到的茶壶的样子 ,请 4号 ( 位) 的一位小朋友到讲台上来 ,把图形卡片找出来。(学生贴出 )师:这张图形卡片与几号(位 )看到的样子差不多,只是什么不同 ?(与 2 号 (位 )看到的差不多 ,只是壶嘴、壶柄的方向不同。)设计意图 :引导学生在原位上观察熟悉的茶壶,使学生初步感受到观察者位置的不同 ,看到的

6、茶壶的样子也不同 ,让学生体验所处方位与观察结果的关系。 2.换位观察茶壶。师:请小朋友换一个位置观察 ,1 号 (位 )的小朋友到 2 号 (位),2 号(位 )的小朋友到 3 号(位 ),3 号(位) 的小朋友到4 号 (位 ),4 号(位) 的小朋友到1 号 (位 )。你现在看到的茶壶是什么样子的 ?(学生继续依次换位观察,使组内的同学都分别在各个位置上观察过,然后在小组内互相说一说。小组交流完后,让学生随意换位观察并交流,最后回到原位。 )3.引导比较。师 :四个位置的小朋友 ,你们观察到茶壶的样子相同吗 ?2 号( 位)和 4 号 (位 )观察到茶壶的样子有什么区别呢 ?(2 号 (

7、 位)观察 :壶嘴在左 ,壶柄在右 ;4 号 (位 )观察 :壶嘴在右 ,壶柄在左。 ) 4.引导小结。引导交流讨论 :从不同位置对茶壶进行观察 ,你发现了什么 ?小结 :观察的位置不同,看到的茶壶的样子也不一样。5.观察汽车玩具。教师请各小组长把汽车玩具放到桌子中间 ,汽车头对着一位小朋友。 要求四个小朋友从四个不同的位置进行观察并轮换一周 ,将看到的汽车玩具的样子在小组里互相说一说。小组交流后 ,再次引导小结 :观察的位置不同 ,看到的汽车玩具的样子也是不同的。设计意图 :从原位观察转向换位观察 ,进而全面观察 ,让学生充分感知、 体验 ,知道在不同位置观察物体 ,看到的样子是不一样的。

8、对从两个侧面观察到的物体的样子进行比较和辨认 ,有利于突破认知难点 ,帮助学生建立空间观念。再一次引导学生轮换位置观察汽车玩具 ,让学生在“看、想、说”的过程中 ,进一步获得方位知识以及观察物体的方法 ;多次引导小组交流讨论 ,有利于培养学生的合作意识。 三、巩固应用 ,提升能力1.完成课本第67 页的“做一做” 。先让学生领会图意 ,再说一说三位小朋友各在什么位置观察一摞书 ,然后让学生从正面、侧面、后面实际观察一摞书 ,最后在课本上连一连。2.完成课本练习十五第1 题。,再让学生说一说三位小朋友各在什么位置观察汽车,然后在课本游戏规则 :不能转动小狗玩具。各小组长把小狗玩具放在桌子中间 ,并把小狗玩具图形卡片整理好。小组里每个小朋友都从图形卡片中抽一张 ,仔细想想是在哪个位置看到的 , 当老师说“开始”后 ,每个小朋友根据图形卡片的小狗样子 ,迅速找到相应的观察位置坐下。4.实践活动。师 :要想看到桌子中间汽车玩具的全貌 ,但又不能交换位置观察 ,你有什么办法呢 ?请各小组先讨论交流 ,然后进行观察 ,看看哪个小组的小朋友最聪明 !( 坐在原位上用手转动