二年级上册数学教案-用乘法口诀求商(15)西师大版(2014秋)

1、用乘法口 求商教学目 ：1、 用乘法口 求商的方法的探索 程，使学生了解乘法与除法的关系，能正确地用乘法口 求商。2、通 用乘法口 求商，培养学生的思 及 察能力。3、 生活情境，引 学生探究数学，激 学生学 数学的 趣。教学重 点：教学重点 用乘法口 求商的方法的探索 程，掌握用乘法口 求商的方法，能正确用乘法口 求商。教学 点 用乘法口 求商的方法的探索 程。教学 程：【 入】一、复 ， 入新 1、 口令，熟悉口 （其他例子参考 件）生生、 生玩“ 口令”游 ，熟悉乘法口 ，例： ：四五生：二十2、填一填，巩固乘法口 的运用例： 9（） 45 出括号里填几，并 出用得哪一句乘法口 。【活

2、】二、 情境，探索用乘法口 求商1、出示主 ，了解主 中的数学信息1） 件出示主 ， 仔 察， 从主 中能 得哪些数学信息？（数学信息： 子里有 24 个苹果，每 6 个装一 ）2）引 学生 察，然后抽几个学生回答，回答以后指 学生 一 。2、根据 些数学信息，提出一个数学 。（ ：可以裝几 ？）学生提出一个数学 后，要求学生把已知的数学信息和 起来 一 。3、根据信息列出算式再次读一读信息和问题，思考怎样列算式，同桌可以相互说一说。然后交流，并相机板书： 2464、（指着板书）那 24 6 等于几呢？那怎么算？怎么想的呢？分小组交流讨论。师边巡视边提示，当你想不到怎么算的时候，可以用小棒代替

3、苹果，摆一摆，看看结果是多少。在巡视时发现问题，重点指导有困难的学生。5、全班交流讨论生 1：我是摆一摆，分一分知道商是 4。生 2：因为 4 乘 6 等于 24，所以商是 4。当学生想不到的时候，可以指着板书引导学生思考，除数是 6，被除数是 24，就可以想 6 乘几等于 24，我们在想 6 乘几等于 24 时，要用到乘法口诀 ( 四六二十四 ) 。（交流讨论过程中，相机板书： 246=4（盘） 想：（四）六二十四，商是 4。）6、回顾探索求商过程，求商的方法中最喜欢哪一种方法。板书课题：用乘法口诀求商7、自主学习1）出示信息：把24 个苹果平均放入4 个盘子，根据信息提出一个数学问题，列出

4、算式解答，根据刚才学过的方法求出商。2）分享学习成果生 1：因为 4 乘 6 等于 24，所以 24 除以 4 的商是 6。生 2：可以想 4 和几相乘得 24，因为 4 和 6 相乘等于 24，所以 24 除以 4 商是 6。生 3：我这样算 244，除数是 4，就想 4 的乘法口诀，四六二十四，所以24 除以 4 商是 6。教师根据学生的交流板书：24 4=6（个）想：四（六）二十四，商是6。【活动】三、引导学生观察，体会乘除法之间的关系1、师指两个算式板书： 那从上面的计算中你发现了什么？同桌交流讨论一下吧！交流讨论后指名汇报。生：我发现这两个算式里都有24，4， 6 这 3 个数。生：

5、我发现可以根据46=24，算出 246=4， 244=6。生：我发现在算246=4 和 244=6 时，都用到了四六二十四这一句乘法口诀。生：我发现乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。教师可以适时引导，指着板书：这两个除法算式有什么特点？（如果学生还是答不出）可以追问：这两个除法算式有什么相同的地方？得出结论： 1）乘法算式中的积就是除法算式里的被除数，而乘法算式中的4 和6 这两个因数在除法算式里就是除数和商。2）同一句乘法口诀可以求出两个除法算式的商。2、引导学生说说这样的算式。课件出示：56=30（）（）=（）（）（）=（）提出要求：你能

6、根据56=30 这个乘法算式完成下面两个除法算式吗？（生思考后回答）那你还能说出几组像这样的乘除法算式吗？同桌先互相说说。说一说计算这些乘除法算式用到了哪一句乘法口诀。【练习】四、巩固练习，加深理解1、试一试课件出示除法算式，想乘法口诀，说商是几。2、开锁游戏1）课件出示乘除法算式和乘法口诀，认识钥匙，读一读乘法口诀。2）读乘除法算式，说出结果，并说出用到的乘法口诀。【练习】五、课堂活动1、分鲜花1）课件出示主题图，了解图中的信息。2）根据信息写出一个乘法算式和两个除法算式并计算出结果。3）结合主题图，说一说这3 个算式分别表示什么意思。4）想一想：这 3 个算式都用到了哪一句乘法口诀. 。2、完成课堂活动2, 说口诀，对算式出示主题图，对口诀【作业】六、课堂作业独立完成数学书第75 页第 1、 2 题，教师巡视指导。【活动】七