二年级上语文教案蔬菜营养丰富北京课改版

1、房山区小学语文青年教师课堂评优小学义务教育课程改革实验教材第三册5. 蔬菜营养丰富教学设计姓名： 商艳华年级： 二年级授课日期： 2014 年 11 月 20 日教学基本信息课题5.蔬菜营养丰富学科语文学段：第一学段年级二年级教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材第三册出版社： 北京出版社 出版日期：2014 年6 月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者商艳华交道中心小课者商艳华交道中心小件制作者商艳华交道中心小 学 设 计指导思想与理论依据语文课程标准 中提出低年级学段要重视培养孩子识字和写字的能力，养成正确的

2、写字姿势和良好的写字习惯，做到规范、端正、整洁。喜欢阅读，能够借助图画阅读，在读文中积累优美词语，获得初步的情感体验。教学背景分析教学内容： 蔬菜营养丰富这篇课文是京版教材小学语文第三册第六单元集中识字（二）的第一课，这是一篇识字课文，在介绍各种各样的蔬菜的情境中识字、渗透词和句的学习， 如：颜色、味道、形状的描写。 并从中指导学生识字、写字，培养学生良好的识字、写字的习惯。学生情况： 我所任教的是二年级的孩子，他们经过了一个学年的语文学习，已经具有了一定的学习经验，他们能够进行简单的课前预习，读课文、圈生字、用自己喜欢的方法记忆生字， 观察汉字的结构和占格特点等。 他们喜欢朗读， 有识字的兴

3、趣。教学方式： 突出学生主体地位，引导学生识字、写字教学手段： 1、.通过读词语、读句子的方式识字。 2、通过观察比较按照范字正确、规范书写。 3、利用谜语、游戏、图片等激发学生学习兴趣。技术准备： 多媒体课件教学目标 ( 内容框架 )教学目标 :1、.通过读词语、读句子识字的方式学会8 个生字，认识 5 个认读字。2、用自己喜欢的方式记忆字形 , 在老师的指导下通过观察比较能按照田字格里的范字书写“营、芹、菜”这三个字，提高书写能力。3、利用音节正确朗读本课的词语和句子。认识本课介绍的蔬菜，知道各种蔬菜都有营养。教学重点： 识字、写字教学难点： 按照田字格正确、规范书写上下结构的字，读好本课

4、的词语和句子。教学过程 ( 文字描述 )一、激趣导入，理解课题1、出示谜语：脸圆像苹果，酸甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。（打一种常吃的菜）指名猜一猜。生：西红柿你们爱吃西红柿吗？除了它还喜欢吃什么菜？（学生说其爱吃的菜）师：你们所说的这些菜放在一起有一个共同的名字叫蔬菜，（出示：蔬菜，蔬、菜带拼音）这两个字都是生字 ,先拼一拼，再读读这个词。这些蔬菜里含有很多对我们身体有好处的东西， 吃了它身体健康、 个子越长越高，这些东西就是营养（出示：营养，拼读 yn，读词）。各种蔬菜放在一起营养可多了，真是 营养丰富。（出示：丰富，拼读字音，读词，读短语）什么营养丰富呢？生答：蔬菜营养丰富师：没错，

5、这就是我们今天要学习的内容。出示课题sh ciynf5 、 蔬菜营 养 丰 富齐读课题，相机指导二、 初读感知，落实识字1、课文里介绍了许多营养丰富的蔬菜，快打开书 91 页，轻声读课文，注意读准字音，再把圈出来的生字和认读字多读几遍。 （学生课下把生字已圈好）2、检查识字效果文中的生字朋友想出来认识大家呢， 它们就藏在我们的小袋子里， 赶快拿出来边读边摆放在桌子上， 如果还有不认识的生字借助拼音多读几遍， 再想办法记住它。 生拿出带拼音的生字卡片：菜营 富 姜 芹 柿 扁 丝 如果你认为记住了，赶快读给同桌听听。如果他读错了，你就当小老师教教他。你们都认识它们了吗？跟老师一起做找朋友游戏，

6、老师说音节你举出相应的汉字，看谁举得又快又准确。fciynji n生拿出并跟着念，然后放在桌子右上角。师：全对的同学把卡片收好，不对的留在外面并多读几遍。3、读词语、巩固生字你们真厉害都会读了！ 看！大屏幕上的生字带来了一些新朋友， 它们站在一起，你还能认识吗？ 出示：芹菜柿子椒营养鲜姜丰富扁豆甜丝丝a 指名领读 ;b 开火车读生字认识了，还有认读字呢赶快认认它们 出示：大葱紫皮蒜圆溜溜火辣辣的朝天椒a 自己试着读一读，不认识的拼一拼、再读一读。b 指名读，齐读4、指名读课文，检查字音掌握情况师：词语读得很棒！它们回到课文中你还认识吗？指名读课文，认真听听字音读得准确不准确。指名评价三、细读感

7、悟，体会营养丰富（一）品读词语，感悟方法。1.请同学们再读课文，找一找：课文介绍了哪些蔬菜？把蔬菜名字用横线画在书上。指名汇报课件出示 12 种蔬菜名字2.课文是如何来介绍这些蔬菜的呢？（ 1）出示扁豆图.看图说一说这是什么？随生答出示：扁豆这是怎样的扁豆？生：翠绿的扁豆师：翠绿一词写出了扁豆的什么特点？（颜色）指导读好此句（ 2） 出示南瓜图.看图说一说这是什么？随生答出示：南瓜这是什么颜色的南瓜？指名填空（）的南瓜指导朗读齐读：翠绿的扁豆金黄的南瓜小结：这两句是从颜色方面介绍蔬菜的。板书：颜色（3）后面的几句又是从什么方面介绍蔬菜的呢？自己读读，体会体会，同桌交流（4）汇报：出示韭菜、茄子

8、图a.看图说一说这是怎样的韭菜和茄子？是从哪方面进行介绍的？b.指导和练习朗读。c.小结并板书：形状出示西红柿、朝天椒图。a.看图说一说这是怎样的西红柿和朝天椒？是从哪方面进行介绍的？b.指导和练习朗读。c. 小结并板书：味道(5)游戏：根据图片猜句子学生根据出示的图片，回答相关句子如；出示南瓜图，生答：金黄的南瓜翠绿的扁豆金黄的南瓜细长的韭菜圆溜溜的茄子甜丝丝的西红柿火辣辣的朝天椒小结：以后你也可以从颜色 , 形状，味道方面介绍你喜爱的蔬菜。（二）运用所学，拓展积累，体会营养丰富（ 1）除了这六种课文中还介绍了六种蔬菜呢！出示词语和图片，齐读词语师：你能用刚才学到的方法从这六种蔬菜中选一种介

9、绍吗？出示：（ ）的（）指名汇报(2)除了课文中介绍的这些，生活中还有很多蔬菜呢！ （出示图片）看！这么多五彩缤纷、形状各异，味道不同的蔬菜可以用一个什么词来概括？各种各样的蔬菜，各种各样的蔬菜有什么共同之处呢？出示： （各种各样）的蔬菜营养都很丰富。蔬菜为人类身体的成长提供了大量的营养，因此多吃蔬菜是十分重要的。指导朗读“各种各样的蔬菜，营养都很丰富 ”四、回归整体，升华情感带着对蔬菜的喜爱之情，让我们再来美美地读读课文吧！齐读课文五、指导书写，提高能力1、同学们读得真棒，那文中的生字怕我们忘记它，又想和我们见面了。仔细看大屏幕，看谁读得又对又快出示：菜 营 富 姜 芹 柿 扁 丝学生抢读2

10、、仔细观察这些生字里有几个朋友长得很像， 你能找出来吗？ （芹 菜 营）为什么找他们三个？ （它们都是草字头都和植物有关） 这节课我们就来学习这三个带草字头的字。3、出示：芹菜营a、仔细观察这三个字，你怎么记住它们的？指名回答，只要有道理，都予以肯定师：芹和菜都是形声字，草字头表意下面表音，一看就能记住。b、快用这个方法记住这几个字。c、草字头要怎么写才漂亮（草字头的横写长一些，竖写扁一些，两竖写短一些）出示“菜”并指导观察：先看结构，再看宽窄，最后看关键笔画学生说师范写，生写一个，展示，评价。(给出评价标准：一看是否正确。二看关键笔画占格。三看字是否舒展漂亮。)再写一个，展示，评价。出示“营

11、”并指导观察这几个营字，你认为哪个漂亮，哪个不漂亮，为什么？出示“芹”并指导看芹下面这个斤字，怎样才能写漂亮？“营”和“芹”各描一个写一个。集体展示评议。再写第二个，评议。六、课堂小结，知识提升本节课你有哪些收获？七、布置作业，拓展延伸1、收集带有草字头的字。2、通过查阅资料或询问父母，了解更多的蔬菜，下节课向同学介绍。板书设计：sh ciynf 5 、 蔬菜营 养 丰 富菜颜色形状味道本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数 )本课教学设计，有以下突出特点：1、重视创设情境，利用游戏活动激发学生学习兴趣根据低年级学生有效注意时间短，对游戏感兴趣的特点， 我在导入环节、 识字环节、学文环节分别安排了：猜谜语、找朋友、看图猜句子等游戏活动，很好地激发了学生的学习兴趣，让他们一整节课都兴趣盎然地学习。2、在教学中，把扎扎实实识字、写字落到实处。表现在： （1）多种形式复现生字 ,强化识记字音。（2）通过“读词语，读句子识字”的方法理解字义。 （3）运用汉字分类方法指导学生书写。3、注意课堂的拓展，发散学生思维，让语文学习延伸到课外。在本节课我安排了三个知识的拓展点， 一是在学生了