二年级下册数学导学案-7万以内数的认识第11课时整百、整千数加减法(1)｜人教新课标(2014秋)

1、第 11 课时 整百、整千数加减法(1)课题整百、整千数加减法(1)课型新授课本节课的教学是在学生已经学习了20 以内减法、100 以内加减法等基础上进行的，这有利于学生把学过的知识迁移到整百、整千数加减法的计算中。但由于小学生感知粗糙，注意力分散，监督能力差，思维不够严密，所以本节课在教学设计上根据学生的特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，有效培养学生的口算能力，促进学生的个性发展。设 计 说1. 创设情境，在游戏中复习旧知。明利用课件演示，让学生们在头脑中回忆之前学过的知识，理解整百、整千数的概念，为学习新知作铺垫。2. 出示生活情境，让学生提出关于加减法的数学

2、问题。根据给出的情境，让学生提出问题，并引导他们解决这些问题。在解决问题的过程中，提倡算法的多样性，充分体现学生的主体地位，让学生积极地参与到课堂活动中，并培养他们提出问题和解决问题的能力。1. 使学生能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的运算。学 习 目2. 经历整百、整千数加减法计算方法的形成过程，体验探索问题的方法。标3. 学生在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用、培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。学习重、1. 掌握整百、整千数加减运算方法。难点2. 提高学生观察、解决问题的能力。学前准教具准备： ppt课件备课时安1 课时排教学环节 来源 : 学 *导

3、 案学 案达标检测科* 网z*x*k1.(1) 观看课件，猜测各一、创设1.(1) 出示情境：看电器种电器的价格。(2) 交流后汇报整百、整情景，导猜价格。千数的概念， 明确：像 100 这入新课。(2) 明确整百、整千数的样的数是整百数；像 1000、（6 分概念。2000 这样的数是整千数。钟）2. 揭示课题。2. 明确本节课的学习内容。教学例 11。1. 观察主题图，提出数学1. 课件展示主题图，引问题并汇报：导学生根据图片提出数学问预设生 1：买这两样电器题。一共花了多少钱？2. 引导学生解决第一生 2：冰箱比电视机贵多个问题 ( 买这两样电器一共少钱？花了多少钱 ) 。2. 思考第一

4、个问题的解3. 引导学生思考：怎样题方法，并列出算式。二、自主口算 1000+2000呢？3.(1) 独立思考4. 组织学生讨论不同的1000+2000的口算方法。学习，探口算方法，明确各种方法的(2) 与同桌交流后汇报。究新知。优势。预设生 1：想 1+2=3, 所以（ 25 分5. 引导学生解决第二个1000+2000=3000。钟）问题 ( 冰箱比电视贵 多少生 2：1 个千加 2 个千是钱) ，并总结减法的口算方3 个千，就是 3000。法。4. 小组内讨论这两种口教学例 12。算方法的不同和各自的优点，6. 创设情境，出示例题：明确利用数的组成来口算更老师还想买台灯和吹风机。加准确简

5、便。台灯是 80 元钱一盏，吹风 机5. 小组内讨论、交流第二是 50 元钱一个。买这两样商个问题的解题方法， 并总结减品一共要花多少钱？法的口算方法。1. 填空。(1)13 个十是 (130) 。(2)25 个百是 (2500) 。(3)5 个千是 (5000) 。 来源 :学 * 科* 网 z*x*x*k(4)80 里面有 (8) 个十。2. 先找规律再计算。3+6=930+60=90300+600=9004+9=1340+90=130400+900=13009-7=290-70=20900-700=200 来源 :z 。 xx。 k.com14-5=9140-50=901400-500=

6、9003. 在 里填上“ ”“ = 组织学生讨论：这道题6. 讨论交流并汇报。应该怎样列式？怎样口算(1) 列式为 80+50=130。呢？(2) 口算方法：(1) 一台笔记本电脑和一个数7. 引导学生思考：根 据由 8+5=13想到码相机共多少元？80+50=130这个加法算式，80+50=130。4200+3000=7200(元 ) 来源 :你能再说出两道减法算式8 个十加 5 个十是 13学, 科, 网吗？个十，就是 130。答：一台笔记本电脑和一个数8. 引导学生观察、质疑：7. 思考后汇报：码相机共 7200 元。这四道算式有什么不同？在130-50=80，130-80=50。(2)

7、 一台笔记本电脑比一辆自算法上有什么联系？8. 观察算式，小组讨论后行车贵多少元？1000+2000=3000汇报，明确：整百、整千数的4200-1100=3100( 元 )2000-1000=1000加减法，都可以转化为 20 以答：一台笔记本电脑比一辆自80+50=130内的加减法来口算。行车贵 3100 元。130-50=80三、巩固教学过程中老师的疑问：1. 完成教材第 95 页“做练习，解一做”第 1题。1.独立完成并汇报。决问题。（ 52. 完成教材第 96 页“做2.独立完成，集体订正。分钟）一做”第 2题四、课堂总结、拓1. 谈一谈本节课你有什结合所学谈谈自己本节展延伸。么收获？课的收获。（ 4 分 2. 布置课后预习内容。钟）整百、整千数加减法 (1)例 11： 1000+2000=30002000-1000=1000五、教学1 个千加 2 个千是 3 个千，就是 3000。板书例 12： 80+50=130130-80=50130-50=808 个十加 5 个十是 13 个十，就是 130。本节课的教学通过创设具体的问题情境，引导学生在解决问题的过程中，探寻计算整百、整千数加减法 ( 不退位和退位 ) 的算理和各种算法。在这一开