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文档简介
1、第 2 课时统计【教学内容】教材第 3 页例 2【教材分析】在前面学过的收集、 整理数据的方法上， 了解统计的意义与作用， 同时渗透一些生活基本常识， 使学生明确统计是为生活服务的。 本册教学内容更加注重对统计数据的初步分析。例 2 的教学要求是掌握数据统计的方法， 能根据图表回答简单的问题， 能提出问题并解决。【学情分析】掌握收集、整理数据的方法的基础上， 认识统计图和统计表， 能分析和解决问题。【教学目标】1会用画“正”字、画“”、画圈等方法收集和整理数据。能把解决问题和统计知识综合起来，巩固所学知识和解决问题。2通过收集、整理、描述和分析数据，体会统计的意义。3通过学生身边有趣的事例的调
2、查和练习，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。【教学重难点】重点：会用画“正”字、画“”、画圈等方法收集信息和整理数据。难点：能根据统计图，提出问题并回答问题。【教学准备】多媒体课件【教学流程】情境导入 创设问题情境，引导探究。用画“正”字的方法整理探究新知 数据，分析、解决问题。巩固应用 会应用学过的方法解决问题。课堂小结 总结学到的知识和方法。【情境导入】学校将要举办讲故事大赛，二 (1) 班要从王明明和陈小菲这两位同学中选出一位参加比赛。要怎么选呢？ ( 投票 )如果让你当记录员的话，你打算用什么方法来记录他们的票数呢？ ( 板书课题：统计 )【探究新知】教学例 2投票正在
3、进行，到底谁是大家心目中的人选呢？1让学生想一想，说说自己统计数据的方法。如果学生没有提到书中的方法，可让学生先看书，学着做一做。2介绍“正”字记录法。 同学们跟着老师做：画一笔，表示 1 票，画完“正”字，表示几票？看看书上，王明明记了几个“正”字， 共多少票？陈小菲记了几个“正”字再加几笔？共多少票？3比较一下，哪种记录方法更方便清楚呢？4学生回答例 2 后面的问题，从表中你还能看出什么？5小结：画“正”字，一笔代表1 个单位，画完一个“正”字代表5 个单位。【巩固应用】1你们可真聪明，同学们，老师想带你们去春游，你最想去哪里？出示：地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园人数2. 现在我们
4、就用画“正”字的方法来记录吧， 老师请四名小记录员到前面来，谁想来？记录员要注意认真听，仔细记，千万别漏记。其他同学依次说出自己想去的地方， 注意做到声音响亮， 吐字清晰， 并且要监督记录员记的是不是准确的。好，开始吧。3记录完了，我们一起来看看想去的每个地方各有多少人，先来看看想去植物园的人数，谁来说说？依次说出想去另几种地方的各有多少人。4数据收集完了，我们根据想去每个地方的人数制成了统计表。5从这个统计表中还可以看出什么？小组讨论，代表汇报，集体订正。【课堂小结】同学们，我们今天学习了用画“正”字的方法来记录数据，每一笔代表 1 个单位。生活中处处有统计，只要我们认真观察、仔细思考，就一定能发
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