二年级下册语文教案-15.画风∣人教新课标

1、画风教案一、教学目标：知识与技能：会认“宋、涛”等7 个生字，会正确书写“艺、涛”等12 个字词。过程与方法：分角色有感情地朗读课文，领会三个小朋友画风的创意。情感态度与价值观：理解课文内容，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。二、教材分析画风 这篇课文主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。本文生字少，句子容易理解，课文内容浅显易懂，但是人物多，对话多，在教学中教师要创设情景，利用教材，充分发挥学生的主体作用，让学生乐读，乐听，乐说，乐想，乐做，能培养学生的实践和创新能力。三、教学重点分角色有感情地朗读课文，了解文中三个小朋友是怎样画风的。四、教学难点

2、从小朋友画风的方法中受到启发，懂得事物之间的联系。五、教学准备多媒体课件六教学过程（一）谜语导入1猜谜语： 同学们， 上课之前我们先来猜一个谜语。云儿见它让路，树儿见它弯腰，花儿见它点头，红旗见它飘舞”看谁能猜出来， “看不见， 摸不着，它是什么？（板书：风）（出示课件2）2我们知道风听得见，感受得到，那么风能画吗？3导题：有三个小朋友很能干，他们能画风呢！道他们是怎么画风吗？（想） ，今天我们就来学习（在“风”字前面板书“画” 15 画风）在想知（二）初读课文，学习生字1自由读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想是谁在画风？2学生汇报。 （教师板书：宋涛、陈丹、赵小艺）3师：今天我们要学的

3、生字也在他们的名字中呢。出示带拼音的生字，学生拼读。（出示课件 3）4去拼音后指名带读。 （出示课件4）5想一想、找一找： “宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了 ?6用减一减的办法识字：湿显7课件出示词语，学生齐读。（出示课件5）宋涛陈丹赵小艺旗杆显得更美了呼呼地转8写字指导。（ 1）正确书写。不要多笔画： “丹”字只有一点。 “乌”字中间没有点，加点就成了“鸟”字。“丝”字上边的两个绞丝没有点。不要少笔画： “忽”字下面有三点，不能少。“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。（ 2）美观书写。观察结构特点：如， “显”字上小下大、上短下长；

4、“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽； “杆”左高右低， “眨、涛”左短右长。比较：乌鸟丹舟涛寿陈冻示范：“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。（三）再读课文，合作探究1全班齐读课文，想一想课文有几个自然段？2男女生分段赛读3课件出示课文插图，说一说你看到了什么？（老师提示有谁在干什么？）（出示课件6）4学生汇报：宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。5出示三幅画(一幅画有飘舞的旗子，一幅画有弯弯的小树，一幅画着斜斜的雨丝)，看看每幅画分别是谁画的，默读课文找答案。（出示课件7）6练读对话，自由组合练读、分角色练读，竞赛读，在读的过程中，教

5、师适时示范、指导。“谁能画风 ?”要读出问句的语气来。“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”要用非常肯定的语气读。 “我能 ! ”“我也会画风了。 ” “我还能画 ! ”这些句子要带着兴奋的心情，用自信、肯定的语气读。7过渡语：风，看不见，摸不着，真的谁也画不出来吗？（不是）8默读课文，找一找宋涛、陈丹、赵小艺是怎样画风的？（出示课件8、 9）9.学生汇报，相机学习4、 6、 7、 8 自然段（ 1）学习第7 自然段a师：宋涛是怎样画风的？（出示课件10）b生： “他把画上的太阳擦去，画了几片乌云， 又画了几条斜斜的雨丝。”（相机板书）c师：你是在哪个自然段找到的？（第7 自然段）请你读给大家

6、听。d师生共同评价朗读（ 2）第 6 自然段a师：陈丹是怎样画风的？（出示课件10）b生：“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”c师：你是在哪个自然段找到的？（第6 自然段）d全班学生齐读第6 自然段（ 3）学习第4、 8 自然段a师：谁知道赵小艺画风的方法在哪个自然段？（第4、 8 自然段）她是怎样画风的呢？（出示课件12、13）b生：“她在房子前画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 ”（课件出示，相机板书）c指导朗读第4、 8 自然段d学生配合读第4、5、 8 自然段（指一名学生旁白，男生当宋涛，女生当赵小艺）（五）分角色朗读，深入理解、感悟1自由练习自己

7、试读宋涛、陈丹、赵小艺说的话，看怎样才读得更好。2师生互动，分角色朗读3指定四名学生分角色朗读表演4. 喜欢 3 个小朋友吗？为什么？小结：喜欢，因为三位小朋友爱动脑筋，善于观察。（六）拓展延伸1教师小结：红旗飘动，小树弯弯，风车转动，雨丝斜斜，都是风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。你想画风吗？你想怎样画风呢？2动手画一画风并写一写自己是怎样画风的（完成课文后练习）（出示课件14）七、板书设计宋涛斜斜的雨丝15 画风陈丹弯弯的小树赵小艺飘动的旗子转动的风车八教学反思画风 主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风， 生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。在教学实践中，我注重学生感悟语言文字的美。例如：在教学4-8 自然段时，设计问题“三个小朋友是怎样画风的呢？”学生带着问题多样式的读，争当文中小朋友。接着我通过飘动的旗子、弯弯的小树、斜斜的雨丝。利用学生的肢体语言去感悟风的存在，找到风的影子。随后相机指导朗读，