二年级下册语文教案-画风人教新课标

1、画风教学设计教学目标：1会认 7 个生字，会写 12 个字。2正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3. 使学生懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重难点：1. 能正确、有感情地朗读课文。2. 朗读感悟文中小朋友的创意，培养孩子遇事要善于动脑筋、想办法。教学过程：一、谜语导入1. 猜谜：同学们，今天老师为你们带来了一则谜语：看不到，摸不着；花儿见它点头； 禾苗见它弯腰。 谜底：打一自然现象。 师板书：风。2. 风看不见，摸不着，能不能把它画出来吗？今天就让我们一起来学习 15 课画风，齐读课题 .3. 同学们学习最重要的一点是能够提出问题， 你读了课题有什么要问的吗？二、

2、初读感知 . 自读课文，出示读书要求：（1）读准字音，读通句子，遇到读不准的字借助拼音或者问问同学多读几遍。（2）在课文中标出自然段。（3）边读边想：课文中有谁在画风？2. 师：谁来说说？课文有谁在画风？今天呀老师把这三位小朋友也请来了， （出示课件）让我们一起试着叫叫他们的名字吧！ （宋涛、陈丹、赵小艺）那谁来和他们打个招呼？3. 他们的名字上带拼音了你们都认识, 那去掉拼音你们还认识吗？4. 交流识字方法。三、理解课文，指导朗读（一）这三个小朋友在一起画画，他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。多美啊！这时候宋涛提出了一个问题（出示课件：宋涛说：“谁能画风？”）谁

3、来读一读？指导朗读。( 二) 可是，风看不见，摸不着，课文中的小朋友是怎么画风的呢？请同学们再细心的读读课文，边读边画出他们画风的句子。师：他们是怎么画风的呢？谁第一个把风画出来了？谁来读读你画的句子。a 赵小艺画风（出示课件）1. 指名读句子。2. 学习多音字：杆。3. 赵小艺眨眨眼睛说我能， 从眨眨眼睛你体会到什么？ （动脑思考）4. 指导朗读。“我能！”后面是个感叹号，这是一个感叹句，怎么读呢？小艺爱动脑筋， 第一个想出了怎么画风， 我们要读出小艺的自信。5那她是怎么画的呢？旗子为什么会在空中飘着？（板书：旗子 飘）6指导朗读。现在你就是赵小艺你来说说你是怎么画的？谁愿意来当聪明的小艺，

4、再来读读这一段呢？b 陈丹画风1. 那陈丹是怎么画风的呢？谁来读读你画的句子。（出示课件）2. 陈丹说她也会画风了， 为什么说也会画呢？ 她怎么画的？（她在大树旁边画了几棵弯弯的小树）。（板书：小树弯）3. 指导朗读。c宋涛画风1. 陈丹也学会了画风，宋涛会了吗？谁来读读你画的句子。 生读。2. 是什么把雨丝吹斜了？（板书：雨丝 斜）3. 指导朗读：“斜斜的”你体会到什么？（风大）。想象这样的画面，“斜斜的雨丝好像一幅帘子挂在天空中”，多美啊！自己试着来读读这段话，感受一下美丽的画面。谁来读读这段话。d赵小艺又画风师：看到宋涛画的这幅画，聪明的赵小艺又把风画出来了。赵小艺笑着说，她还能画呢！（

5、出示课件）谁来读一读？1是什么把风车吹得呼呼的转？（板书：风车转）2. 同学们，风车呼呼的转，“呼呼”你体会到什么？（风很大）3. 指导朗读( 三) 小结：同学们，你看这三个小朋友多聪明啊，他们把这看不见摸不着的风画到了纸上。(四) 出示小诗风来了（五）学习最后一段。（课件）1. 师：三个小朋友把风画出来了，可高兴了，这时忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。咱们一起来读读最后一段。2. 学习生字：显。3. 师：画中的景物“好像都在动”，是真的在动吗？他们学会了画风的本领又高兴又自豪。大家一起来读一读。（六）分角色朗读课文。四、拓展同学们，飘动的旗子，弯弯的小树，斜斜的雨丝，转动的风车都是因为有风的缘故。 你还有什么办法画风呢？咱同学也动动脑筋， 认真思考，说说你怎么画风。五、学习生字1. 同学们来看看，哪个字比较难写，需要老师帮助？2. 你看看这个字在写的时候需要提醒大家特别注意什么？3. 伸出手来和老师一起来写