小学三年级语文上册秋天的雨名师制作优质教案2鲁教版

1、名校名 推荐秋天的雨教材 析： 文以秋雨 索，抓住秋天的特点，采用了多种修辞手法，写了秋雨到来后秋天 的色彩，秋天水果丰收的景象， 有深秋中各种 、植物准 冬的情景，把学生 到美 、丰收、快 的秋景中。学情分析： 升上三年 的孩子，在学 程中主要依 无意注意，以感性思 主，因此教学中采用具体的景物照片和 片段再 情景，以激 孩子的学 趣，帮助他 感悟秋雨之美。教学目 ：能力目 ：在情景中学 仿 造句。情感目 ： 学生通 件再 情景，感受秋雨的奇特、秋景之美，激 学生 大自然的 。知 目 ：指 学生正确、流利、有感情地朗 文。教学重点： 指 学生正确、流利有感情地 好 文，并指 学生在情景中学

2、仿 造句。教学 点： 引 学生感受 文中描写的秋天美景，体会作者 秋雨的喜 之情。教学准 ：1. 学生：(1) 利用 假日到 外拍 突出秋天特色的景物（自然景、 植物）(2) 收集有关描写秋天特点的 句。2. 教 ：(1) 收集学生拍 的照片制作多媒体 件。(2) 网上 “秋天的雨”的 片段制作 件。教学 程： 一 一、育情 学。1. 小朋友， 在是什么季 了？描 秋天的 可多了，你收集了哪些？2. 件出示教 收集到的一些描写秋天的 ，学生 。1名校名 推荐3. 读着这些词语，我们仿佛看到了这一幅幅美景，（课件出示学生拍摄的秋景图片）你喜欢秋天吗？那么，是谁带来了这美丽的秋天呢？揭题。4. 有

3、位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们（课件出示课题及图片）。在他的眼里，那细细的秋雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么赞美秋雨的吗？二、初读感知。1. 师配乐范读课文。 ( 课件钢琴曲秋日的私语 )2. 检查生字词。（ 1）（课件出示生字词）同位互相指读生字。（ 2）集体反馈。（课件出示带有生字的句子） ，重点指导“钥匙、菠萝、扇（课件展示）”的读音。（ 3）谁愿意当小老师领着大家读一读？3. 学生自由朗读课文。师：你能用课文中的词句来说说秋天的雨的特点吗？（随即板书）三、品读课文，感悟理解。（一）品读第一自然段：秋天的雨是一把钥匙。1. 看到小朋友读得那么认真，秋天的雨要赏给

4、你们一份特殊的礼物呢，你瞧，它轻轻地来了。（欣赏课件第一段话描绘的情景）谁愿意把这段话读给大家听听？2. 秋天的雨神奇在哪里？（就像一把钥匙，为我们打开了秋天的大门）3. 除了神奇，你还能从这几句话中读懂什么？（再读后交流）4. 指导朗读：是啊，神奇的秋雨就是这样不知不觉地带来了秋天，谁能通过你的朗读让大家感受到这样的意思？（自由练读指名读、评议齐读）（二）品读第二自然段：秋雨有一盒五彩缤纷的颜料。1. 过渡：作者用生动的语言告诉我们秋天的雨是一把打开秋天大门的钥匙，你发现它还有更神奇的地方吗？2. 自读课文第二段，找一找表示颜色的词圈起来。3. 这么多的颜色，秋雨都把它们给了谁？（ 1）课件

5、出示用句式说话：秋天的雨把_给了 _。2名校名 推荐（ 2） 件随机出示学生的答案（ 3）拓展句子（ 件“句式 ”）4. 比句子，你喜 哪一句？ 理由。相机指 朗 。（ 1） 件出示： “黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎 。”（ 件 物比 ）“黄黄的叶子扇走了夏天的炎 。”（ 2） 件出示： “ 的 叶像一枚枚 票， 哇 哇， 来了秋天的凉爽。”“ 的 叶 来了秋天的凉爽。”5. 到 ，你能像 文那 句子 ？（ 件出示相 的 比事物）6. 么多的 色出 在我 眼前，光用一个“美”字不 的，你会用四字 来形容它 ？（五 六色、色彩 、五光十色） ， 色很多，就可以用“五彩 ”来形容。7. 指 有感情地朗 第二段。 ： 么美的情景 如何 好呢？可以把 文中描写的内容想象成一幅画面。同学 如果 有有什么好的 可以告 大家。指名配 （ 件“秋日的私 ”）， ( 三 )品 第 3 然段，“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩 的 色， 藏着 多好 的气味呢（ 件播放）。 愿意 大家 一 一段？1. 你看到秋天的雨里藏着什么？2. 学生交流后 “好多好多香甜的气味” 学生 ：秋天的雨里 藏着哪些香味。3. （ 件出示句子） “小朋友的脚，常被那香味勾住” 句 ， 后