五年级上册数学教案-第二单元公顷和平方千米第一课时苏教版(2014秋)

1、公顷的认识教材第 16 页的内容。1. 使学生比较系统地掌握公顷与以前所学的面积单位间的进率。2. 培养学生的观察、比较、归纳整理能力和自学能力。联系生活实际 , 了解 1 公顷的实际大小。1 平方分米、 1 平方厘米的正方形 , 投影仪。1. 回忆已学过的面积单位。(1) 我们学过哪些面积单位 ?它们之间的进率是多少 ?学生回答 : 平方厘米 , 平方分米 , 平方米。1 平方米 =100 平方分米1 平方分米 =100 平方厘米(2)1 平方厘米有多大 ?教师出示 1 平方厘米的正方形 : 边长为 1 厘米的正方形的面积是1 平方厘米。用 1 平方厘米的纸片和你的指甲盖儿比一比。(3)1

2、平方分米有多大 ?教师出示 1 平方分米的正方形 : 边长为 1 分米的正方形的面积是1 平方分米。用 1 平方分米的纸和你的手掌比一比。(4)1 平方米有多大 ?边长为 1 米的正方形的面积是1 平方米。2. 归纳整理这些面积单位。请同学们把以上这些单位整理一下, 以便于我们学习后面的内容。下面请4 人合作 , 把我们学习过的面积单位按照一定的顺序归纳整理出来,你们按照自己的想法整理。整理好的同学可以到讲台上展示一下你们整理的结果。1 平方米 =100 平方分米1 平方分米 =100 平方厘米1. 引入公顷。用投影仪出示教材第16 页例 8 的主题图。提问 : 什么是 1 公顷 ?为什么用公

3、顷作单位 ?( 请学生大胆猜想 )学生 : 因为圆明园、明孝陵、西湖和日月潭的占地面积很大。教师 : 同学们回答得非常好。像体育场、林场、首都北京等地方的面积都很大 , 如果用我们以前学过的平方厘米、 平方分米、平方米等面积单位计量 , 会很不方便。测量这种较大的土地面积时 , 我们常常用到比平方米更大的单位 , 那就是公顷和平方千米 , 今天这节课我们就先来认识公顷。教师板书课题。2. 认识公顷 , 以及公顷与平方米之间的进率。前面通过回忆 , 我们已经知道 : 边长为 1 米的正方形的面积是1 平方米。那么 ,1 公顷等于多少平方米呢 ?教师引入 : 边长是 100 米的正方形的面积就是1

4、 公顷。教师板书 :1 公顷 =10000 平方米让学生读进率 , 可以集体读、互相读、指名读, 并要求学生记下来。提示 : 公顷换算为平方米 , 乘 10000, 即小数点向右移动了四位; 相反 , 平方米换算为公顷 , 除以 10000, 即小数点向左移动了四位。3. 在游戏中体会1 公顷的大小。教师指引28 个学生手拉手围成一个正方形, 并告诉学生, 这个正方形的面积大约是100 平方米。 100 个这样大的面积就是10000 平方米 , 也就是1 公顷 ,1公顷 =10000平方米。( 有条件的可以带领学生直接去操场上量出边长是100 米的正方形 , 直接体验 1 公顷的大小 )4.

5、例题讲述。请同学们在练习本上独立完成教材第16 页的“练一练”。教师指名让学生在黑板上演算, 并予以评析。解 :250 160=40000(平方米 ) 40000 平方米 =4 公顷答: 这块菜地的面积是 40000 平方米 , 是 4 公顷。1. 在下面的括号里填上合适的单位。(1)学校操场长约 100() 。(2)书本封面的面积约是 2.4() 。(3)教室的面积约是 40() 。(4)北京世界公园是目前亚洲最大的微缩景观公园, 面积约 47() 。2. 填空题。(1)4米 =() 分米 =() 厘米 =() 毫米(2)5平方米 =() 平方分米 =() 平方厘米(3)6公顷 =() 平方

6、米 =() 平方分米(4)40000平方米 =() 公顷3. 一个飞机场新建一条跑道 , 长 300 米 , 宽 80 米。这条跑道占地多少公顷 ?4. 方正农场有块梯形的果园 , 上底 500 米, 下底 700 米, 高 800 米。这块果园占地多少公顷 ?课堂作业新设计1.(1) 米(2) 平方分米(3) 平方米 (4) 公顷2.(1)404004000(2)50050000(3)600006000000(4)43.30080=24000(平方米 ) 24000 平方米 =2.4 公顷4.(500+700) 8002=480000(平方米 )480000 平方米 =48 公顷教材习题教材

7、第 16 页“练一练”250160=40000(平方米 )40000 平方米 =4 公顷公顷的认识1 公顷 =10000 平方米1. 巧用比较策略 , 让课堂焕发活力。在教学中为学生提供多种渠道 , 通过各种形式的活动 , 引导学生通过反复比较感受 1 公顷的面积有多大 , 并逐步加深印象。2. 以游戏的方式让学生体验 1 公顷的大小 , 大大提高了学生学习的兴趣 , 效果较好。3. 引导学生认识面积单位之间相互的联系 , 加深了学生对所学面积单位的认识和理解。本节课是在学生已经掌握了一些长方形、 正方形的知识以及它们的面积计算方法的基础上 , 学习土地面积单位公顷。 通过引导 , 发现公顷和其他一些面积单位的换算。本节课的主要任务是使学生对 1 公顷有多大有个具体的观念 , 这样才能进行正确的换算。 新课前复习面积的概念、 常用的面积单位以及它们之间的进