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文档简介

1、特别的作业教法：讲授法、引导法、启发法学法：自主探究合作学习教学准备：多媒体课件教学目标：1.会认 6 个生字，会写9 个字。2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重、难点：1.会认 6 个生字，会写9 个字。2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。学情分析：本文学生对故事感兴趣，所以学起来较容易。教学过程：第一课时一 引入1，同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文特别的作业。（齐读课题）2，提问，什么叫 “特别 ”？（不平常的，不普通的，不一样的）3，再读课题，你想对课题提什么问题吗？二、学习课文1、我们带着这些问题来读读课文，借助拼音，读准字音

2、。2、与字宝宝交朋友。今天真开心，大家都交到了好朋友。字词宝宝回到课文里去了，和我们捉迷藏呢。我们来读读课文，看看，你还能认识他们吗？二，学习课文1， 抽生读第一自然段，评评他读得怎么样？思考：老师布置了一项什么作业？这项作业特别吗？为什么？2，同学们交了什么作业？自己小声读第二自然段，回答。（ 红红的）桃花，（嫩嫩的）桑叶（细细的）柳枝a， 春天的桃花，开了；春天的桑叶，发芽了；春天的柳枝 绿了，景色美吗？可爱吗？（板书爱）？你想怎么美美的读？我们让他们回到课文，再来读一读。齐读第二自然段。b， 认识省略符号，练习试着补充省略符号的内容。第二自然段的结尾有个这个符号， 你知道他叫什么吗？什么

3、意思呢？有可能省略了什么，你能说一说吗？c， 看课件。这些内容也有可能省略了，看看自己能填几个？2，小丽带来了什么作业？分角色读课文3-6 自然段。抽生回答。板书 “画 ”a， 她为什么带来这个作业？看课件，读对白。板书“护”。b， 小丽爱护花草树木，当她看到其他的景物会怎么样？分别用一下词语替换读小丽说的（院子里的玉兰花开了）。如果小丽看到的是红红的桃花，她会说（ 红红的）桃花开了，我刚要摘一朵。（嫩嫩的）桑叶发芽了，我刚要摘一片。（细细的）柳枝绿了，我刚要折一条。c， 升华：同学们都爱春天。谁交的作业最特别？为什么？d，读文尾。同学们怎么评价的？e， 延伸：小丽如此爱春天，除了可以“把它画下来 ”以外，还可以怎样做？你替她想想办法。拍下来唱出来舞蹈表演出来语言赞美f， 后来，小丽的老师又布置了第二次找春天的作业，你们看大屏幕，猜猜，这次，同学们都会带什么作业来。g，同学们都带了最好的作业，最美的心意。我们，还可以把字宝宝也美美的书写下来呢。同学们看，美丽的玉兰花走来了。播放课件它

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