五年级上册英语教案-Unit3Whatwouldyoulike第3课时人教(PEP)(2014年秋)

1、unit 3 what would you like？part blet s learn教材来源： pep小学五年 英 教科 / 人民教育出版社出版内容来源： 五年 上册 unit 3 what would you like ？part blet s learn教学主 ： 英 教学 ： 共 6 课时第 3 课时授 象： 五年 学生设 计 者：目 确定的依据： 程 准的相关要求：（1）能借助 片、 像听懂 的 或 音材料。（2）能听懂 堂活 中 的提 。 （3）能在口 表达中做到 音清楚， 基本达意。【教材分析】本 是五年 上册第三 元的第二 part a 部分。本 主要 “食物” 个 展开相关

2、的 。本 的主要内容是：能 听、 、 hamburger, sandwich, salad, ice-cream, tea，做到 音清晰准确。能 听懂并在真 的情境中熟 运用句型 what would you like? id like 行交流，同 老 要 合相关 言向学生介 食 等内容。【学情分析】五年级学生学习了两年多的英语，能较为熟练地运用简单的日常用语；在三年级和四年级时已经掌握了一些食物名称；本单元a 部分学生学习了用what wouldyou like to eat? 及what s your favorite food ? 等句子进行简单的交际，这些为本课教学提供了很好的基础，本

3、单元的教学内容与学生的生活关系密切，学生较为感兴趣。 本课的关键是把孤立的单词放在一定的情境教学中，达到让学生在生活中准确、灵活运用的目的。在教学时，老师要通过创设情景，利用多媒体教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展本课知识。【学 目 】1学生掌握单词：fresh ， healthy ，delicious ， hot， sweet 。2能够听、说、读、写这五个词并能正确运用。【学 重点】能够在对话中运用新单词。【学 点】能够在对话中运用新单词。【教学准 】【教学方法】【学 程】录音机、录音带、词卡。学生通过扮演角色对所学知识进行

4、操练。教学环节教学活动评价要点1 free talk 有食物的情境， 将学生自然地引入今天step 1warm-upandrevision：step 2t： good morning, everyone nice to meet you ss：good morning, teacher nice to see you, too t： how are you today?ss： fine, thank yout： s1, what s your favourite food?s1：my favourtie food ist： s2, what s your favourite food?s2：m

5、y favourite food is 学生 出学 的有关食物的 （say some wordsabout food ）。学的 。1. 学生能借助老 的手 和 片听懂 内容。（ 学 目 3）previewandlead in：提 ：what would you like for lunch ？引 学生用 i2. 意 根据 卡 意思和根据表d like回答。当学生的回答中涉及到 pork，fish，演猜 的活 可以极大地 学生参与tomato ，potato ，教 要适 拿出卡片， 学 堂学 的 情， 学生在活 中可以有效地生拼 。复 上 学 的 。step 3presentation1明确听力

6、任 t：zhang peng and sarah are thirstywhat would they like to drink? i llplay the tape for you to listen after listening, match each person with the right picture 2第一次播放教学 音，学生根据 音内容 。3第二次播放教学 音， 生一起核 答案。4教 在黑板上画出自己喜 吃的几种食物， ：“look! there is ice cream, hamburgers, bread andnoodles on the blackboard th

7、ey are food they aremy favourite food ”，教 在黑板上画几个笑 ，帮助学生理解“ favourtite food ”的意思。教 可以仿照上而的 和生聊一聊 意 将生 放在 境中学 可以帮助学生更好地理解 的意思 ,避免了死学 ；用已 学 的 引出新 ， 以旧 新，学生更容易理解和掌握。：5介 情景。t：sarah and zhang peng are talking about today menu let gos and see what they would like to eat today6教 出示本部分的教学挂 ， ：“what foodand

8、drink are in today s”menu?，学生根据情景 回答：“there are noodles, beef, fish, sandwich, tomatosoup and milk in todays”menu。7第一次播放教学 音， 全班学生跟着 音 ，提醒学生在跟 的 程中注意模仿 音中的 音、 。第二次播放教学 音，全班学生分男女生跟着 音 。第三次播放教学 音，学生听完 音后回答下面 ： s能听出句子的升降 并模仿 音 行跟 。（ 学 目 2）setp 4practice：step 5consolidation and extension whats zhang pen

9、g s favourite food? whats sarah s favourite food? what do they have today?answer： noodleshe loves beef noodles fish they have beefnoodlesandtomatosandwiches today8学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。9talk with your friend about your favourite foodand drink 学生四人一组， 调查组内同学最喜欢的食物和饮料。 教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜欢的食物和饮料。1学生拿出画纸和画笔，同组之间进行调查，最喜欢的食物是什么。(设计意图：通过做连线题考察学生是否掌2师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。握单词。 )1听录音，跟读blet s talk部分内容。2把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。能运用所学过的语言知识进行对话改编。（对应学习目标4）课堂评价（ assessment）学生以小组为单位进行对话操练，并做好小组评价。step 3 homework板书设计：unit 3 what would you like?b.