五年级下册语文教案-晏子使楚浙教版

1、12 晏子使楚一、教材分析1 “晏子”是春秋时代齐国的国相，名婴，字平仲，是有名的政治家。子：是古代对对男子的尊称。2 这是一篇历史故事，文章记叙春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王三次侮辱他，晏子针锋相对，反驳楚王，维护子齐国的尊严。3 三次斗智充表现了晏子的才干和爱国热忱。三次反驳楚王的话，有严密的逻辑关系，可以进行逻辑思维训练。二、教学目标1 学会理解句子含着的意思。2 学会本课 10 个生字，理解 17 个词语的意思。3 能给课文分段，写出段落大意。4 了解晏子出使楚国，如何以超人的智慧和善辩的口才，三次驳倒楚王，维护了齐国的尊严。三、教学重点与难点教学重点：理解含义深刻的话。教学难点：晏

2、妇反驳楚王的话中的逻辑关系。四、教学准备：小黑板五、教学时间：3 课时第 1 课时（一）教学目标1 学会生字，理解词义。2 初读课文，了解主要内容。3 理解晏子第一次反驳楚王的话。（二）教学过程1 揭题并解题。使：出使简单“春秋”：我国历史上的一个时代，距今已有两千多年。简介晏子。谁能用自己的话讲讲课题的意思？（晏子受命代国家到楚国去执行任务。）2 初读课文，自学生字新词。（ 1）读准字音：淄敝枳（ 2）解释词语：大夫国势欺君之罪侮辱（ 1）检查自学。指名朗读课文。（分节轮读。着重检查生字和多音字的读音。）首都敝国3 再读课文，理清层次。（ 1） 课文主要写了哪两个人？他们之间发生了什么事？（

3、 2） 课文从哪里到哪里写了这些内容？（ 3） 齐读 3-5 自然段。4 学习 1-3 自然段：（ 1） 指名读课文。思考：楚王为什么要侮辱晏子？晏子是怎样反驳楚王的？结果如何？是什么原因促使楚“只好”打开城门？（ 2） 理清第一次反驳楚王话中的逻辑关系。这是狗洞，不是城门。我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。所以楚国是狗国用“因 又因 所以” 理清-之 的关系。（ 3）小 ：楚王如果 持要晏子 狗洞，等于承 “楚国是狗国”，楚王当然不会承 ，所以“只好”吩咐大开城 了。从 里，我 可以看出晏子（ 明才智）。5 作 ： 本1、 2 。第 2 课时（一）教学目 1 文第二段关于晏子三次反 楚五的内

4、容，能 出楚五侮辱晏子，晏子反 回楚王 的 中“ ”。2 一步了解晏子的 明才智明才智。（二）教学 程1 学 第二段。（ 1） 默 第 4 自然段。思考： 到晏子后，楚王的 度如何？（ 2） 出示：上等人 上等国家。下等到人 号下等国家。我最不中用，被派到 里来。所以我 的是（下等国家）。 同学 从 文中找出有关句子， 一 后填空。晏子 段 是 楚王的哪句 而言的？（ 3） 小 ：如果楚王 晏子是下等到人，也就等于承 楚国是下等国家。楚王当然不会承 ，那么他的“ 道 国没有人了 ？”也就是 ，所以他“只好”陪着晏子笑。（ 4） 楚王两次想侮辱晏子，都没成功，他甘心 ？后来他又怎 做？晏子怎么

5、待的？ 果怎 ？默 第 5 自然段，仿照填空 ，自己 ，理解句子 的 关系，写出“所以”桔 在淮南（），桔 在淮北（）， 是因 水土不同。 国人在 国（）， 国人到了楚国（）， 是因 （）。（ 5） 小 ：晏子 了桔子的例子，再 楚王的侮辱，点出楚国的 境不好，社会 所差，使得 国人到了楚国成了犯人， 得楚王“只好” 不是。晏子 了 国的尊 ，真不愧是 国的国相。2 朗 第 4、 5 自然段。 一步感受晏子的 明才智。3 作 ： 本3、 4 。第 3 课时（一）教学目 1 概括段落大意。2 全文，再次体会晏子的 人才智和善 的口才。（二）教学 程1 通 三次 量，楚王 晏子的太度怎 了？（楚王尊重晏子了。）2 楚王 什么有那么大的 ？（晏子的 明、才智、胆 他折服）3 你从哪里看出了晏了的聪明、才智？（ 1） 按照学生回答给课文分段。（事情起因、经过、结果）（ 2） 试着概括段意：第一段（ 1、2 自然段）：楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到楚国