人教版五年级下册数学教案因数与倍数8教学设计_第1页
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文档简介

1、因数与倍数年 五年 单元第二 元课时第一 主 位主 教 使用教 因数与倍数 型新授 主 教 使用教 修改1从操作活 中理解因数和倍数的意 ， 会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。教学 2培养学生抽象、 概括的能力， 渗透事物之 相互 目 系、相互依存的 唯物主 的 点。3培养学生的合作意 、 探索意 ， 以及 数学学 的情感。重、理解因数和倍数的含 。 点教学 件准 ：人与人之 存在着 多种关系， 你 和爸爸（ 创设 ）的关系是？的主在数学中，数与数之 也存在着多种关系， 一 ，要 我 一起探 两数之 的因数与倍数关系。（板 情 ：因数与倍数）景第 1页共 3页合作 ：我 已 了哪几 数？

2、探究生：自然数，小数，分数。的核 ： 在我 来研究自然数中数与数之 的关系。 心 你 用 12 个小正方形 成不同的 方形， 并根据 成 及的不同情况写出乘、除算式。教 根据学生的 板 ：点 、升 点主 教 使用教 修改一、 情景，引入新 ：人与人之 存在着 多种关系，你 和爸爸（ ）的关系是？生：父子（父母、母子、母女）关系。 ：我和你 的关系是？生： 生关系。 ： ，我是你 的老 ，你 是我的学生，我 的关系是 生关系。在数学中，数与数之 也存在着多种关系， 一教学 ，我 一起探 两数之 的因数与倍数关系。 （板 ： 程因数与倍数）二、自主探究，交流提高， 疑升 1. 自主探究： 你 用

3、12 个小正方形 成不同的 方形，并根据 成的不同情况写出乘、除算式。2. 小 在 3 乘、除法算式中，都有什么共同点？3. 全班交流，4点 升 ，形成共 第 2页共 3页 得真好，从上面3 算式中，我 知道1，2， 3，4，6，12 都是 12 的因数。你能 一个算式，并 是 的倍数， 是 的因数 ？三、巩固深化，拓展 用1下面每一 数中， 是 的倍数， 是 的因数。16和 24和 2472和 820和 52下面的 法 ？ 出理由。（1）48 是 6 的倍数。（2）在 134=3 1 中， 13 是 4 的倍数。（3）因 36=18，所以 18 是倍数， 3 和 6 是因数。四、 回 ， 价反思 ，你 都学会了哪些知 ？ 有什么不

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