六年级上册语文教案卖火柴的小女孩第二三课时浙教版_第1页
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文档简介

1、第 2 课时教学目标1、教学第二段，理解含义深刻的句子。2、理解作者采用现实与幻想对比的手法。教学过程1、讲读课文第二段。（ 1）学生朗读小女孩第一次擦燃火柴的段落。思考：这一层写小女孩的现实生活怎样？眼前出现了什么幻景？幻景破灭后又是怎样？（ 2）学生边回答，教师边板书：次序现实渴望幻景结果寒冷温暖火炉幻景破灭（ 3）学生自学，完成作业本上第 4 题。（ 4）交流汇报：用：“当时，小女孩仿佛看到了，这是因为”这样的句式回答。2、讨论体会“这是一道奇异的光”的意思。小结：因为小女孩寒冷难忍，在恍惚中把一根火柴的光看得非常神奇，把一根火柴的热看得非常温暖。3、指导朗读第二段第四层。教师指导学生读

2、时应体会出小女孩迫切的希望，痛苦的哀求，幸福地飞走时的心情。4、“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”思考：小女孩和奶奶一起飞到怎样的一个地方去了？在现实社会里，有这样的地方吗？5、教师总结板书：现实生活幻想痛苦、残酷幸福、美好6、作业：完成作业本上2、5 两题。第 3 课时教学目标1、教学第三段，了解小女孩悲惨的结局。2、认识破折号，了解破折号的各种用法。3、能以“我和卖火柴的小女孩比童年”为题，说写一段话。教学过程1、讲读课文第三段。（ 1）学生朗读第三段。（ 2）思考：作者为什么写她死了“嘴上带着微笑？”这样写有什么效果？（ 3）齐读课文第三段。2、总结课文中心。提示思考：（ 1）卖火柴的小女孩的幻想一次次地破灭说明了什么？（ 2）小女孩追求的“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”在那个社会会有吗？为什么？3、朗读全文，划出文中带破折号的句子，分析它各自的作用，完成作业本第三题。4、老师朗读刘倩倩的诗 你别问，这是为什么 ，让学生以 “我和卖火柴的小女孩比童年”为题，说写一段话。 （准备互说指名说评议。）5、作业：将课堂上说的一段

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