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文档简介
1、圆教学目标:1、认识圆各部分的名称,会用字母表示圆心、直径、半径。理解并掌握圆的简单的特征。2、知道圆的位置是由圆心决定的,圆的大小由半径决定。3、能用圆的特征解释为什么车轮都做成圆的。会画圆的对称轴。教学重难点:教学重点:在观察、操作中体会圆的特征。教学难点:圆的特征的认识及空间观念的发展。教学过程:【导入】圆的认识同学们,今天动物王国里举办了一场别开生面的汽车设计大赛,你想看看小动物们设计的汽车是什么样子的吗?(课件出示书上的三幅图)活动 2【讲授】认识圆的圆心、半径、直径一、动手操作,探究新知。1 、举例说明生活中的圆。(生说)2 、观看生活中的圆的图片(课件)3 、圆和其他平面图形的区
2、别。从角和线两方面来区别。4、教师解释圆内、圆外、圆上。二、自主学习,合作探究(请自学课本第 56 页,完成下面任务)1、动手操作:以小组为单位,拿出你们手中圆形纸片,一起动手将纸片对折,再对折,反复折几次,你发现了什么?在小组内交流。2、什么叫做圆心?用字母什么表示?3、什么叫做半径?用字母什么表示?在同一圆内可以画多少条半径?它们的长度怎样?4、什么叫做直径?用字母什么表示?在同一圆内可以画多少条直径?它们的长度怎样?5、在同一圆内,半径和直径的长度有什么关系?三、展示自学成果1 、圆中心的一点叫做圆心。2 、连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。3 、通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直
3、径。4 、直径与半径的关系。活动 3【练习】巩固运用1、判断,对的打“”,错的打“”( 1)、在同一个圆中只能画100 条直径。()( 2)、在同一个圆内,直径的长度是半径的2 倍。()( 3)、直径 6 厘米的圆比半径4 厘米的圆小。()( 4)、所有的半径都相等,所有的直径也相等。()2、小朋友做套圈游戏,哪种方式更公平?3、小组同学说一说:车轮为什么是圆形的?车轴应安装在什么位置?活动4【测试】课堂检测1、 填一填: 圆中心的一点叫做()通过(),并且两端都在圆上的(),叫做圆的直径。在同一个圆里,半径是5 厘米,直径是()厘米。2、选一选:选择正确的答案序号,填在括号里。( 1)圆是轴对称图形,它有()条对称轴。a.1b.4c . 无数( 2)从圆心到 () 任意一点的线段 , 叫半径。a. 圆心b. 圆外 c. ( 3)通过圆心并且两端都在圆上的圆上()叫直径。a. 直径b. 线段c. 射线活动 5【作业】课下作业1
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