六年级上册语文素材作文之细节描写人教新课标

1、作文系列训练 -细节描写学习目标：1. 了解什么是细节描写。2. 明确细节描写的作用。3. 掌握细节描写的方法。学 程：一、比 两个文章片段，感悟不同的原因是什么？a、 次上去写会是什么 果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很 ，犹豫了很久， 于走上了 台b、 次上去写会是什么 果呢？我坐在椅子上，双脚 抖，手也冰凉冰凉的， 使我感到很不舒服， 不停地在椅子上挪 又有两位同学上去改答案了， 教室里出奇地安静。 到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了 了 ，几次想冲上去，可我能 班里 威人物的答案提出异 ？我再一次在草稿 上 真地 算了一遍， 似乎真的找不出什么 了。 于是

2、，心一横，“呼”地站起来， 脚， 着手哈了几口气，离开了座位 描写：是指 文学作品中的人 物、 境或事件的某一局部、 某一特征、某一事 所作的具体、 致、深入的描写。不 的 :它可以是某些 小事物或是人物的某些 微的 止行 以及景物片断等。一个瞬 的念 ，一个凝固的姿 是 ，空中的一只 ，地上的一片落叶 是 ，甚至是那毛孔未洗干 的 垢也是 无 不在无 不在，它包 万象，极不 。穿衣吃 、走路打球、 牙咧嘴都 当是 。人物 描写她 他懦夫。a、她 他道：“你真是一个懦夫！”b、她用手指着他的鼻子 道： “你真是一个懦夫！c、她早已被气得 身 抖， 色 青，怒目指着他的鼻子 道：“你真是一个懦夫

3、！”d、其 ，她早已被气得 身 抖， 色 青，但她 是在不断地告 自己：不要失 ！不要 人！最 她 在是忍不住了，于是怒 杏目，用手指着他的鼻子 道： “你真是一个懦夫！ ”e、“数九 冬，雪花 地 落，呼呼的北 刮在人的 上像刀割一 疼，天快要黑了。小明疾步走在回家的路上，突然听到 来救命的声音”二、 描写分 人物（外貌、 言、 作、情 、心理） 境 景物人物所 的社会 境和自然 境，及社会 境和自然 境中的 景、物体三、你能感受出 两个老 的性格有什么不同 ？例一王老 弓着腰，右手背在背后，左手拿着 筒，慢步走上 台，右手用食指推推眼 中 ，又 眼 框，咳了几声：“今天我 学 第二 。”例

4、二 李老 快地走上 台， 一抬 ，挺直身子，迅速 全班，左手拿起 筒，右手伸出两只手指： “今天我 学 第二 。 ”神 描写片段多种描写，配合运用例三： 方犯 ，裁判又 判了，你看此 的 球明星 丹 怒了 只 他双手叉腰，手上的青筋暴跳，像裸露在地表的 根；双眉 成了一个疙瘩，双目 像要 出火来，嘴巴 成大大的型，呈呼 状，他怒吼着，像是在 ： “你 是在比 ？你 想比 ？我抗 ！”四、 描写作用例一：一夜的工作一文写周 理工作的 境： “ 是高大的 殿式的房子 , 室内 极其 ” 1、反映人物的性格或品 。例二：“天灰蒙蒙的 , 又阴又冷 , 安街两旁的人行道上 了男女老少 . ”十里 街送

5、 理 一文中的 境描写 , 渲染了悲哀的气氛 , 托出人 悼念周 理的极其沉痛的心情 .2、渲染气氛，烘托人物的心情。例三：在智取生辰 中写道“天气未及正午，一 日当天，没半点的云彩，其 十分大 ”“石 上 ，都疼得不能走路” ，推 了情 展， 士非歇不可， 志不允，打将起来。争 之中，遇 装的晁盖一行人，而其精疲力竭，口渴 耐， 下文“ 酒”中 埋下伏笔。此 ，一个挑酒的 子唱道： “赤日炎炎似火 ，野田禾稻半枯焦。 夫心内如 煮，公子王 把扇 ” 。此句唱 可暗示当 的社会背景， 又可提供当日天气情况， 烘托一种 的令人鼓噪的气氛，推 情 展，口渴人要“喝酒” 。3、推 情 的 展。小 ：

6、 描写的作用：1 、反映人物的性格或品 2 、推 情 的 展；3 、渲染气氛，烘托人物的心情实战演练： 写句子凸 人物身份（ 1）他在大街上走着。（ 2）身穿黑衣服、戴着墨 的他慢慢地在大街上走着，不 地左右 看。（ 3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。 突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。课堂小结一、要善于观察：关注火热的现实生活，用自已的慧眼去观察，用自己的头脑去挑选，用自己的心灵去感受。二、要善于选择：细节描写要服从文章主题的需要，当细则细，当简则简，或用墨如泼，或惜墨如金。三、要善于综合：要从多角度、多方面去表现一个事物，综合运用各种细节描写，共同塑造出一个鲜明、生动的形象。牛刀小试试试运用典型的细节描写使这个“她”个性化。提示：泼辣型的“她”淑女型的“她”她骂他道：“你真是一个坏人！ ”例：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，眼睛通红，但她还是不断告诫自己：不要失态！注意形象！最终她实在是忍不住了，