六年级上语文一课一练-古文两篇西师大版

1、2015 年西师大版语文六年级上册8.1 古文两篇练习卷1看拼音写汉字。2火眼金睛，我会辨字组词。3解释加点的字词。（ 1）与群儿戏于庭。 ()（ 2）众皆 弃去。（）（ 3）人有鬻 矛与盾者。（）（ 4）誉 其盾之坚。（）（ 5）其人弗 能应也。（）4解释下列加点字的古今含义。5选择下列加点字正确的解释。之： a 代词，指瓮b的 c 代词，指这个人（ 1）光持石击瓮破之 （）（ 2）人应之 曰（ 3）以子之 矛，陷子之 盾（）（）6把下面句子的意思写在横线上。（ 1）光生七岁，与群儿戏于庭。（ 2）水迸，儿得活。（ 3）其人弗能应也。7判断下列句子的说法是否正确，正确的在括号里画错误的画（

2、1）司马光救友节选自资治通鉴。（）（ 2）司马光救友通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静，肯动脑筋的品质。（）（ 3）矛盾通过一个既卖矛又卖盾的人自相矛盾的语言，讽刺了生活中的这种现象，告诫人们说话做事不要前后矛盾。()（ 4）矛盾是一则寓言故事。（）（ 5）自相矛盾这个成语就出自矛盾这则寓言故事。（）8矛盾中的卖矛盾的人为什么哑口无言？他犯了怎么的错误？9我来画一画“众皆弃去， 光持石击瓮破之” 这是当一孩子落入瓮中时司马光和其他孩子的不同表现，你可以用简笔画把它画下来吗？10古诗我知道用菜作诗有位厨师精通诗词，每做一道菜，都能对出一句优美的诗句来。一位秀才故意出难题，给厨师两

3、个鸡蛋，要他做几道菜，并且每道菜要表示一句古诗。厨师欣然接受，做了四道菜。第一道菜是两个纯蛋黄，几根青菜丝；第二道菜，把熟鸡蛋白切成小块，排成一字型，下面铺了一张青菜叶子；第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清汤，上面飘着四只蛋壳。秀才见了，深表佩服。你知道这四道菜表示哪四句诗吗？默写下来。11阅读古文，根据注解回答问题。矛盾人有鬻矛与盾者。誉其盾之坚，无莫能陷也。俄尔又誉其矛曰：“吾矛之利，物无不陷也。”人应之曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。（ 1）我知道有个成语出自这则寓言故事：试卷第 2 页，总 3 页（ 2）把下面的句子译成现代汉语。a. 人有鬻矛与盾者。b. 吾矛之

4、利，物无不陷也。c. 以子之矛，陷子之盾，何如d. 其人弗能应也（ 3）在我们的社会生活中，也有这样的人，你能举例吗？12司马光与资治通鉴。司马光家世代为宦， 父亲司马池为宋仁宗宝元庆历间名臣， 官至兵部郎中、 天章阁待制，一生以清直仁厚享有盛誉。司马光受家庭熏陶，笃诚好学。 7 岁时，“凛然如成人，闻讲左氏春秋 ，即能了其大旨” ，从此，“手不释书，至不知饥渴寒暑” ， 15 岁时所写文章，时人称之“文辞纯浑，有西汉风” ， 20 岁时中进士甲第，可谓功名早成。但他并不以此“矜夸满志，昆明于物，如谓大下莫己若也” ，而是豪迈地提出： “贤者居世，会当履义蹈仁， 以德自显， 区区外名何足传邪！

5、 ”这些话反映了青年司马光的胸怀与胆识，立志以仁德建功立业，不求虚名。因此，步入仕途后的司马光，继续广泛深入地学习，音乐、律历、天文、术数无所不通，其中最用心力的是对经学与史学的研究，尤其对古籍阅读极广，考察极细，可谓通习知晓，烂熟于胸。他随读随作札记，仅 26 岁一年所写读史札记，便多达 30 来篇，就中萌发了删削卷帙浩繁的古史成一部编年体通史的著史想法，以方便阅读，而更为深沉的动力，则是封建政治的需要。司马光通过编纂史著，从历史的成败兴亡中，提取治国的借鉴，“ 使观者自责善恶得失” 。以“鉴于往事，有资于治道”而命名为资治通鉴。读完了这段话，你受到什么启发？13自相矛盾的故事在我们的生活中

6、也随处可见，你能简单的描述你曾经过的一件吗？并谈一下你的感受。本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。参考答案1瓮 皆迸矛盾鬻弗【解析】2【解析】3（ 1）游戏 （ 2）都（ 3）卖（ 4）夸耀（ 5）不【解析】4塌陷 穿破孩子 你的【解析】5（ 1） a(2)c(3)b【解析】6（ 1） 司马光七岁时，与一群小孩子在院子里游戏。（ 2） 水流出来了，小孩得救了。（ 3）这个人回答不上来。【解析】7（ 1）（ 2）（ 3）（4）（ 5）【解析】8提示：自相矛盾【解析】9【解析】10两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。【解析】11（ 1）自相矛盾（ 2） a. 有