六年级下册英语导学案-Unit1第2课时人教PEP(2014秋)

1、教学内容unit1 how tall are you?a. let s learn& do a survey and report.认知目标：能够听、说、读、写五个形容词的比较级： taller, shorter,教学目标longer, younger, older。能力目标：能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；理解比较级的基本构词规律，即在词尾加-er。情感目标：培养学生的语言运用能力和交际能力；教育学生相互协助，积极与别人交流沟通。教学重点能够听、说、读、写 taller, shorter, longer, younger, older。教学难点理解比较级的基本构词规律。教学准 备

2、及教师准备多媒体课件、课文情景动画、音频mp3、单词卡片，图手段片等。教学流程教学环节warm-up1.师生相互问候。来源 :学| 科|2.free talk网 师生 用上 节课 所学 重 点句 型 how tall, ? it s , ./im ,metres./im , than , .进行简单的对话；同桌之间用以上句型对自主学习话。3.show the learning guide4.预习单词，看看哪些单词你会读？学生先自学，然后小组合作讨论，相互答疑解难。 来源 :z。xx 。k.compresentation1. 呈现新单词。来源 :学科(1) 教师通过 free talk 中询问学

3、生身高，引出taller 和 shorter；网 zxxk教师在课件中出示 taller 和 shorter 图片，教师播放录音，学生跟读。(2) 教师说出自己的年龄，再询问一位学生的年龄，进行对比，引出 younger 和 older；教师在课件中出示 younger 和 older 图 片，教师播放录音， 学生跟读。合作探究(3) 教师拿着学生的长短不同的两支铅笔 ，引出 shorter 和 longer；教师在课件中出示 shorter 和 longer 图片，教师播放录音，学生跟读。(4) 教师在课件中呈现单词taller, shorter, longer, younger, olde

4、r，教师请学生观察单词，找出共同点，进而总结形容词比较级的构成规律：一般情况下，直接在词尾加-er。(5) 游戏1：bomb game.规则：教师在课件中反复呈现本课单词的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）(6) 游戏 2：唱反调规则：教师说出一个单词，学生说出它的反义词。 如：教师说 taller，学生说 shorter。(7) 游戏 3：i say you do.规则：教师说出一个单词，学生用肢

5、体动作表现出来；教师用肢体动作表达某个单词，学生说出相应的单词。2. let s learn.(1) 教师在课件上呈现 a lets learn 图片，提问： who are they? whats miss white like? what does she look like? 请学生描述插图上的几个人物。(2) 教师播放 a let s learn 课文动画，学生跟读。(3) 学生同桌合作，模仿 lets learn 中对话，根据实际情况对话。交流展示1.学生在小 内模仿lets learn 中 ，根据 情况 。2.教 几个小 展示。practicedo a survey and report.来源 :学 .科.网 z.x.x.k(1) 教 两名学生分角色 出本部分 ，帮助学生了解本部巩固 分内容要求。(2) 学生四人小 做 活 ，每名学生 除自己之外的其他三名同学，并在表格中 果。(3) 教 几名学生 自己小 的 果。consolidation and extension1. 学生背 并抄写本 的 四会 。2. 做活 手册上的配套 。拓展延伸板 ：unit1 how tall are you?a. let s learntalleryoungerlongershorteroldersh